面朝大海，春暖花开主要内容及教案内容

《面朝大海，春暖花开》教案

教学目标：

1.了解海子的生平。

2.体味诗歌语言质朴晓畅的特点。

3.体会诗歌中的复杂情感，幸福之外有挥之不去的悲伤。

教学重难点：

学习现代诗歌的赏析方法。

课时：

一课时

教学过程：

一、导入

今天我想向大家介绍一个人——海子。对于许多人来说，海子这个名字是很陌生的，但对于喜爱当代诗歌的人来说，海子却是一个神话。同样地，对于许多人来说，海子是一个爱写诗的傻瓜，但对于追求精神世界、渴望真理的人来说，海子可以说是一个圣徒、一位烈士。想要了解中国当代诗歌就必须了解海子，正视他的存在。今天让我们一起走进海子，了解他的诗歌。（板书：面朝大海，春暖花开）

二、作者作品介绍

海子，原名査海生，1964年出生于安徽省怀宁县一个贫困的小山村。1979年年仅十五岁的他考入北大法律系。1983年毕业后任教于中国政法大学。1989年3月26日在河北山海关附近卧轨自杀，年仅25岁。2001年，和诗人食指共同获得了第三届人民文学诗歌奖。海子生前好友西川回忆说：“海子没有幸福地找到他在生活中的一席之地。这或许是由于他的偏颇。在他的房子里，你找不到电视机、录音机甚至收音机。海子在贫穷、单调与孤独之中写作，他既不会跳舞、游泳，也不会骑自行车。”从1984年《亚洲铜》到1989年3月14日最后一首诗《春天，十个海子》，创造了数量惊人的诗歌作品，包括短诗、长诗、诗剧，其中比较著名的有《面朝大海，春暖花开》、《以梦为马》等。

三、诗作背景

本诗的题目与主题紧密联系，是全诗中唯一出现了两次的话。“面朝大海，春暖

花开”是一种理想的自由的生活方式，它凝聚了海子对尘世的最后一丝眷顾。两个月后，天鹅般孤傲的海子（1989年3月26）日在河北山海关附近卧轨自杀了，绝尘而去，年仅25岁。

四、诗歌内容分析

1、通过学生齐读、老师范读、个别学生读等多种方式朗读诗歌，初步感受诗歌中的形象及所表现的情感。

2、提问：怎样理解“面朝大海”、“春暖花开”两个意象？

明确：面朝大海：人应心胸开阔

春暖花开：世界一片美好

是指一种理想的、自由的生活方式，凝聚了海子对尘世的最后一丝眷顾。诗歌告诉我们，人应该培养一种良好的心态，形成正确的世界观、人生观。

3、诗歌赏析

3.1.提问：何为“幸福”？

明确：幸福是：安宁的生活----喂马，劈柴

幸福是：自由的生活----周游世界

幸福是：普通而平凡的生活----关心粮食和蔬菜

幸福是：温暖而开放的生活----面朝大海，春暖花开

诗人在诗中描绘了一幅极为普通，平凡，自由，温暖的生活图景。对生活的珍爱，对自然的热爱。幸福就在于生活的点点滴滴！

3.2.结构分析

喂马、劈柴、周游世界

从明天起： 关心粮食和蔬菜 尘世幸福

有一所房子

明确：第一节，诗人描绘了尘世生活的图景，这一图景可以让人达到“做一个幸福的人”的理想。

和每一个亲人通信

从明天起 精神沟通

告诉他们我的幸福

明确：第二节，诗人要把这种幸福告诉每一个亲人，每一个人，希望能把祝福与问候的温暖传递给每一个人。他并不希望永远沉默，他也希望能够和人们进行精神上的沟通，这是诗人向外部世界的敞开的刹那。

给每一条河每一座山取一个温暖的名字：珍爱大自然

愿你有一个灿烂的前程

尘世祝福： 愿有情人终成眷属

愿你在尘世获得幸福

转折：我只愿面朝大海，春暖花开。

明确：第三节，诗人给予人们最世俗的三个祝福，也恰是最质朴，最真诚的三个祝福。但是诗人却“只愿面朝大海，春暖花开”，只愿一个人留在尘世之外，这份遗世独立的情怀不完全是来自社会，更是来自一种与生俱来的悲剧情怀。

4.讨论：诗人为什么要“从明天起”？

“愿你在尘世获得幸福”为什么加上“尘世”二字？

诗中两次“面朝大海，春暖花开”所表达的情味一样吗？

五、作业布置

以“海子，我想对你说……”为题写三百字左右的随笔。

六、教学反思

1.在学习现代诗歌之前应先介绍现代诗这一文体。

2.在诗词鉴赏的过程中加强朗读的力度，在读中品味。

3.要懂得善于抓取关键信息。