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18 愚公移山教学设计实例｜教案在线预览

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关键词：18 愚公移山教学设计实例

正文

《愚公移山》

教学目标

1、扫清字词障碍，指导学生顺畅朗读，了解故事的大意。

2、掌握重点字、词、句的意思，能较顺利地翻译课文。

3、理解词义的古今差异和特殊句式，结合注释,能较顺利地翻译课文。

学情分析

学生早已经在小学时期就学习过现代文版愚公移山，因此在课堂中要更侧重体现文言文的教学特点。除了要落实课标和基本要求中需要掌握的常用文言实词、特殊句式等以理解课文内容外，还要学会梳理词句及语段之间的内在联系，从而梳理文章思路、把握文本要点的阅读方法。此外，由于已经学过，学生对愚公靠着坚持不懈的精神感动天帝的认识根深蒂固，打破学生原有认知，促进学生重新思考，是设计教学又一大难题。

教学重点

1、结合注释,能较顺利地翻译课文。

2、分析愚公这一艺术形象，领悟其思想意义。

3、拓展思维空间，引导学生结合自身生活体验，进行多角度的阅读。

教学难点

词义的古今差异和特殊句式的理解

理解课文中运用对比、衬托的手法突出人物形象的写法

教学课时

2课时

教学过程

第一课时

一、新课导入

《愚公移山》是我国古代寓言中的名篇，这个故事可谓家喻户晓，人人皆知。我国著名的国画大师徐悲鸿，曾以“愚公移山”为素材，创作了一幅同名的巨幅图画，在当时产

生了很大的影响；1945年，***在中国共产党第七次全国代表大会上致闭幕词时，提到过“愚公移山”的故事，他用这个故事教育全党：只要能团结全国人民大众和我们一齐奋斗，就一定能夺取革命的胜利。那么，到底什么是“愚公精神”？在我们今天的社会主义现代化建设中，还要不要发扬这种精神呢？让我们带着这些问题来学习《愚公移山》。二、作品简介：

《愚公移山》是我国古代寓言中的名篇，选自《列子·汤问》。这个故事可谓家喻户晓，人人皆知。一文着重塑造了愚公的形象，通过愚公移山的成功，反

映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力，也说明了要

克服困难就必须下定决心，坚持奋斗的道理。***同志曾经用这个故

事教育全党：只要能团结全国人民大众和我们一齐奋斗，就一定能夺取革命的胜利。讲的就是围绕愚公移山的事件而引出的一则动人的故事。

三、掌握文中词语。

万仞（

）

惩（

）

塞（

）

迂（

）

箕（

）

孀（

）

龀（

）

叟（

）

穷匮（

）

亡（）

厝（

）

汝（

）

四、朗读课文（可教师范读，学生试读、齐读，也可听课文录音，朗读

时注意正音。）

五、翻译全文

六、讨论问题。 1、愚公移山的原因是：惩山北之塞，出入之迁也；

2、愚公移山的目的是：指通豫南、达于汉阴

3、愚公移山的方法：垦壤、箕畚运于渤海之尾；

4、移山的任务艰巨吗？你从文中哪些地方看出了任务的艰巨？

愚心移山的艰巨性（可概括）：（太行王屋二山，方七百里，高万仞。寒暑易节，始一反焉。愚公年且九十。垦壤、箕畚运于渤海之尾）从山之高大，从愚公的年事已高，从移山的工具简陋，从搬运土石的路途遥远。正是因为移山任务如此之艰巨，才更能衬托出愚公那高尚的思想。宏伟的抱负，超人的智慧，使他的形象更加高大，从而更加突出愚公敢于移山的决心和勇气。

5、愚公移山的结果：冀之南，汉之阴无陇断焉

七、课文小结。八、课外作业。 1、分析愚公形象

2、

你从愚公身上得到了什么启示？

3、在今天我们还需要愚公移山的精神吗？

资料摘要

18 愚公移山教学设计实例