12 *二战历史不容翻案课时教案

九年级语文上

自信自主

合作探究

学案导学

助你成功

主备：张红艺

课题：12、二战历史不容翻案

导学目标

1. 理清文章的驳论思路。

2．学习批驳过程中运用引证法、例证法和对比论证法。

3.

体会反问句与感叹句在议论文中的作用。

4.认识到重信守诺的重要性并激发爱国情感。

1.理清文章的驳论思路。

2．学习批驳过程中运用引证法、例证法和对比论证法。

体会反问句与感叹句在议论文中的作用。

导学案、自测题、当堂测评、微课

“《二战历史不容翻案》基础梳理”，平台讨论及活动

导学重点

导学难点

导学资源

第一段——自学质疑（第1课时）

自学质疑导学设计

【环节一】自主学习——明确目标，自学教材（30-35分钟）

【环节一】学法指导

资1、

明确目标（1分钟）

源助学（30-35分钟）

阅读熟知本课学习目标，圈划明确本节的学习内容和重难点。

2、

自学教材（6——9分钟）

带着学习目标独立认真朗读预习课文。

（自学指导：标清段落，用红笔标出生字词，查阅工具书，完成生字词注音。）

磊落(lěi)

赎罪(shú)

篡改(cuàn)

岛屿(yǔ) ．．．．1、导入：中国有句老话：“信，国之宝也，民之所凭也。”一个国家要想在国际社会立足，赢得他国的尊重信任，必须重信守诺，行事磊落。而日本却要历史翻案，日本这是在向中国挑衅！向签署(shǔ)

警惕(tì)

右翼(yì) 症结(zhēnɡ) ．．．．正义挑战！今天，让我们一累赘(zhuì)

覆辙(fù) 谬论(miù)

总裁(cái) ．．．．起来看看《二战历史不容翻3、

把握基础（5分钟）

案》这篇课文是怎样来批驳

登录平台-查看作业-选择微课“《二战历史不容翻案》基础梳日本人这种做法的。

理”进行学习，了解作者相关文学常识，对照订正上一题注音（用2、操作流程：

红笔改正），并完成下列填空题。

1）提前发布学习任务：教师背景链接：

提前登陆平台上传本课相关（1）

2012年9月3日，共同社报道，日本政府已经与“尖阁诸岛”学习资源，线上布置预习作(即我钓鱼岛及其附属岛屿)的“土地所有者”就“购岛”事宜达成协议，业，让学生明确自学内容、并将签订买卖合同。对此，除了国家层面的严正交涉，我国全国各地掀时间、方法。

起了反日示威游行。为正视听，作者写下了这篇文章，发表在2012年102）明确当堂学习目标：教师月18日的《

人民日报》上。

带领学生齐读明确目标。

(2) 1943年，在世界反法西斯战争胜利曙光初露的时候，中3）微课助学：学生自学微课，美英三国首脑美国总统富兰克林·德拉诺·罗斯福（1882～1945）、教师巡回规范学生自学方英国首相温斯顿·丘吉尔和中国国民党总裁、中华民国国民政府法。

主席、国民政府军事委员会委员长蒋介石于1943年11月22日4）督导学生认真自学：教师至26日在

开罗

举行会议，此后的1943年12月1日，美国白巡回指导，掌握学生自学情宫发表宣言，宣示了协同对日作战的宗旨，承诺了处置日本侵略况，提醒和把握课堂节奏。

者的安排。这就是有名的《

开罗宣言

》。

(3) 《 波茨坦公告

》发表于1945年7月26日，全称《中美英

三国促令日本投降之波茨坦公告》。这篇公告的主要内容是声明三国在战

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胜纳粹德国后一起致力于战胜日本以及履行开罗宣言等对战后日本的处理方式的决定。 4、

理解内容（18——20分钟）

（学法指导：有感情地朗读课，梳理课文。）

（1）熟读课文，归纳文章的层次结构。

第一部分(1)：摆谬论，指出日本背信弃义的事实。

第二部分(2～3)：驳谬论，第二段直接驳诉日本提出的谬论的错误所在；第三段更进一步从本质上揭示日本提出谬论的原因，指出日本篡改历史和抹杀二点侵略历史，是其无法抬头的症结所在。

第三部分(4)：下结论，日本应具备正常国家的心态，正视历史。

(2)课文为什么要详写二战结束签署《开罗宣言》和《波茨坦公告》的过程？

详写这一过程，既让读者，也让健忘的“日本右翼”清楚地知道历史的事实；同时又作为议论的论据，充分地说明日本政府的错误行径荒唐至极，令人痛恨。

【导学二】学情分析

以学定教（10-15分钟）

1、在线测学：教师巡回督促学生完成平台自测题。

2、质疑思学：督促学生在组内做好基础强化，疑问拍照上传。

3、以学定教：教师及时在线上、线下了解自学效果，为针对性地突破难点作准备。

【环节二】自学检测——在线测学，质疑思学（10-15分钟）

1、在线测学（时间：8分钟）

独立在平台完成“《二战历史不容翻案》必做自测题”，完成后点击提交。学有余力者可继续完成“《二战历史不容翻案》选做自测题”。

（1）下列各组词语中字形和加点字的注音完全正确的一项是( C ) A.愕然

徇难

谬论(miù)

信守承诺(nuò) ．．B.右翼 警惕 诏书(zhāo) 铁证如山(zhènɡ) ．．C.赎罪 秩序 症结(zhēnɡ) 拭目以待(shì) ．．D.磊落 签署 篡改(cuàn) 重蹈覆辙(chè) ．．（2）下列句子中加点词语使用不正确的一项是( D ) A.我们的老板非常仁厚，他信守承诺，卖了自家住房，给我们100．．．．多名民工及时兑现工资。

B.这一小撮犯罪分子罪行累累，铁证如山，不严惩不足以平民愤。

．．．．C.北京大学“五四剧社”为校庆排练的话剧《蔡元培》是否会以全新的风格出现在舞台上，大家都拭目以待。

．．．．D.古有替父从军，今有背母求学，孝顺的美德重蹈覆辙，引发人们．．．．对传统礼义更深层次的思考。

（3）下列句子没有语病的一项是( A ) A.面对当前复杂多变的国际政治经济形势，中日韩加强合作不仅是三国自身发展的需要，也是地区国家和国际社会的共同期待。

B.考生在考场上专心答卷，而场外的老师和家长无时无刻都在焦急地等待。

C.在一次次饶有趣味又充满刺激的化学实验过程中，我们不仅逐渐懂得了如何去接近真理，而且增长了知识。

D.我们的《道德与法治》课本上告诉中学生：公民都平等地享有宪法和法律规定的权利和义务。

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2.质疑思学（时间：2——7分钟）

（1）根据在线测学的结果反馈，核对订正，师友间相互强化巩固落实。

（2）参考组内其他同学笔记完善自己的笔记，将导学案上的生字词和文

学常识在组内以听写或问答的形式落实过关。

（3）组长统计本组存在的疑问，整理后拍照上传至活动“《二战历史不

（4）（选做题）材料：新华社5月26日电

我海监66、26、46船编队，26日早上在钓鱼岛领海内依法正常巡航中，发现约30名右翼组织“加油日本”成员和渔民乘坐4艘渔船，在十多艘日本海上保安厅船只的重重保护下，再次驶入我钓鱼岛领海，我海监船编队严密监视其动向，取证并严正警告、驱赶，日本侵权船只不得不迅速驶离我领海区域。

给材料中的新闻拟一个标题。(不超过15个字) 我海监船驱离日本侵权船只。 容翻案》自学反馈”，并在课后进行组内交流。

训练展示导学设计

【导学三】以交导学

突破疑难（30分钟）

1、学情反馈（8分钟）

第二段——训练展示（第2课时）

【环节三】自展提升——合作探究，展示交流（30分钟）

1、学情反馈（时间8分钟）

根据线上自测和教师线下掌握的反馈结果，师生对疑难问题进行交流，教师集中解老师根据小组自学反馈结果，针对共性疑难问题，选取学生代表上台讲决共性疑难问题。

解。

2、合作探究（17分钟）

2、合作探究（17分钟）

学生先根据自学指导独立思（学法指导：读课文，找出关键句子反复品读，思考本文的论证过程。）

考，理解论证过程、体会语（1）作者是针对什么谬论进行批驳的？作者写本文的意图是什么？

言特点，再在组内交流讨论，作者针对日本提出的“《开罗宣言》和《波茨坦公告》是同盟国单总结完善。小组代表将讨论结果拍照上传至“平台-活动方面发表的政治宣言”这一谬论展开了批驳；

作者提出日本在对待钓鱼岛问题上挑起事端的根本原因是日本右翼-《二战历史不容翻案》合作探究”。

势力仍大行其道。呼吁日本政府正视历史要具备正常国家的心态，3、展示交流（10分钟）

彻底清除军国主义遗毒。

1）通过抢答模式，分别选（2）本文是一篇议论文，文中用了哪些论证方法？有什么作用？

派小组代表展示讲解第本文是一篇议论文，文章综合运用引证法、例证法和对比论证法。（1）题的两问，其他组同使文章论点鲜明，说服力极强。

学补充订正。

（3）文中多处用到反问句和感叹句，有什么作用？

2）教师选取同学朗读课（学法指导：找出文中反问句和感叹句，通过多种方式的朗读，，注意语文，划出运用了论证方法气语调的变化，读出感情，体会其在议论文中的作用。）

的句子。

例句：“日本在钓鱼岛问题上的所作所为，不能不让人怀疑，日本3）选取小组展示第（2）是要走和平发展之路，还是重蹈军国主义覆辙？对此，亚洲邻国拭题，其他组同学补充订正。

目以待！世界拭目以待！”

4）找出文中的反问句和感叹

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反问句作用：直指敌论的错误观点，既一针见血，又表达了中国人民对于伤害了我们感情却又无耻说谎的日本政府的愤慨，使议论充满气势和力量。

感叹句作用：直抒感情，表达意愿。振奋人心，警示注意！

3、展示交流（时间10分钟）

小组内选派代表，将讨论结果拍照上传至“平台-活动-《二战历史不容翻案》写法探究”，教师随机选派代表给全班同学讲解，其他同学订正补充。

句，体会句子的情感。

5）选取小组展示第（3）题，其他组同学补充订正。

6）小结：“信，国之宝也，民之所凭也”，日本要在国际社会立足，赢得他国尊重信任，必须重信守诺，行事磊落。历史不容翻案！正义不容挑战！

【环节四】自评巩固——自主测评，当堂巩固（10分钟）

《二战历史不容翻案》是一篇议论文，文中反问句的使用锦上添花，使议论充满气势和力量。请仿写一段话，用上反问句，可以是阐述观点，也可以是抒发情感。(150字左右) 示例：若无每日闻鸡起舞坚持不懈的毅力，那么祖逖又怎能北伐中原而名垂千古？若无长年笔走龙蛇墨染池水的功夫，那么王羲之又怎能挥毫盖世被尊为书圣呢？若无半生钻研演算草稿盈筐的血汗，那么陈景润又怎能摘取明珠享誉世界呢？

【导学四】拓展延伸

学以致用（10分钟）

设计意图：拓展学生运用能力，让学生深入体会反问句在议论文中的作用。

操作流程：

1.学生独立思考。

2.小组讨论后，推荐代表发言。

3．师生点评.

【板书设计】 二战历史不容翻案

摆谬论：《开罗宣言》和《波茨坦公告》是同盟国单方面发表的政治宣言。

驳谬论：引资料、摆事实

结 论：具备正常国家的心态，正视历史，赢得他国信任。

【教后反思】