11 *成功教学设计模板

九上三单元

季羡林的《成功》教学设计

杨碧芳（2018.10）

学习目标：

1.知识与能力：

（1）掌握下列生字的读音和写法：赅、焚、兀、晷。

（2）学习作者旁征博引、逐层深入的论证方法。

2.过程与方法：

（1）能运用文中的观点对具体现象进行探究。

（2）能联系生活，对文章的基本观点进行拓展。

3.情感、态度和价值观：培养学生勤奋上进的人生态度。

学习重点：

学习作者旁征博引、逐层深入的论证方法；能联系生活，对文章的基本观点进行拓展。

学习难点：联系生活，拓展文章关于成功的观点。

学习方法：朗读、讨论、分析、探究。

学习课时：一课时

学习过程：

一、导入新课：

社会生活多姿多彩，我们常常羡慕一些人士的成功：（幻灯片展示）

我们羡慕奥运冠军们登上了最高领奖台；我们羡慕作家们写出优秀的作品；我们羡慕科学家们为人类做出的巨大贡献……可我们有没有想过，他们是如何成功的呢？他们成功需要具备哪些条件呢？他们成功背后有哪些故事呢？我们除了羡慕之外还应做些什么呢？

接下来，让我们一起来学习季羡林老先生90高龄时写的《成功》，聆听一下他的谆谆教诲吧。（板书课题：成功）

二、了解作者（幻灯片展示）

季羡林(1911年8月6日~2009年7月11日，享年98岁)，中国山东省聊城市临清人，字希逋，又字齐奘。国际著名东方学大师、语言学家、文学家、国学家、佛学家、史学家、教育家和社会活动家。历任中国科学院哲学社会科学部委员、聊城大学名誉校长、北京大学副校长、中国社会科学院南亚研究所所长，是北京大学的终身教授。

早年留学国外，精通12国语言，通英、德、梵、巴利文，能阅俄、法文，尤精于吐火罗文(当代世界上分布区域最广的语系印欧语系中的一种独立语言)，是世界上仅有的精于此语言的几位学者之一。为"梵学、佛学、吐火罗文研究并举，中国文学、比较文学、文艺理论研究齐飞"，翻译了印度著名大史诗《罗摩衍那》，其著作汇编成《季羡林文集》，共24卷。

他生前曾撰文三辞桂冠:国学大师、学界泰斗、国宝。他博古通今，学贯中西，他的散文，质朴而不失典雅，率真而不乏睿智。

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三、基础达标：（幻灯片展示）

1.查预习，给下列汉字注音，并解释词语。

赅（ɡā¡）、焚（fén）、兀（wù）、晷（guǐ）

饶舌：唠叨、多嘴。

阑珊：暗淡；零落。 灯火阑珊。即灯火稀疏，指人烟稀少、比较冷清的地方。

疏漏：疏忽遗漏。

四、整体感知：（幻灯片展示）

2.用自己喜欢的方式读课文，边读边思考并划出作者对成功所持的观点。

提示观点：天资＋勤奋＋机遇＝成功，其中关键因素是勤奋。（板书观点）

3.对构成成功的三个条件，作者分别持什么态度？又是如何来证明的（理清论证思路）？用了哪些论据？用了哪些论证方法？ （通过教师提问引领学生们注意：要想证明自己的观点，就应该选取大量可以支撑自己观点的材料来说理。） 归纳：⑴态度：

第9段明确表明态度：“机遇是不期而来的，我们无能也为力。只有勤奋一项是我们自己决定的，我们必须在这一项上狠下功夫。”可见三个条件中作者认为

“勤奋”最重要。

⑵论证思路：

第五段分析公式中用“天资”不用“天才”的原因。

作者先在第6段承认有天资，但不惟天资，通过举文革中和现在的自命天才的人的例子来说明对待天资要客观；

接着在第7段肯定勤奋的重要性，“如果不勤奋，则天资再高也毫无用处”，举例四个古人勤学的故事和引用韩文公的话，举例和说理相结合；

然后在第8段举自己的例子说“机遇是存在的，有时候影响极大”；

又在第9段引用韩文公的名言强调勤奋的重要性。

最后在第10段引用王国维的话强调勤奋是成功的必由之路。

小结：本文层次清晰、表达周密，段与段、句与句之间都注意前后照应。

⑶论据：即十年浩劫中“自命天才的人”和今天“学术界文艺界自命天才的人”的事例

、古代名人故事、自己经历、韩文公的两句名言、“境界说”。

用“自命天才的人居然大批天才”说明“天资”是客观存在的，谁也否定不掉。

用“学术界艺术界自命天才的人”说明自己的天资要实事求是一点好。

引用“囊萤、映雪、悬梁、刺股”的故事及韩文公的话说明勤奋一向为古人所赞扬。

用自己亲身经历说明机遇有时很重要。

用韩愈的名言：业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随，还是说明勤奋的重要性。

最后引用王国维的《人间词话》中对成功必经的三种境界的阐释，指出其疏漏，再次强调了中心论点。

这些事例、名言，增强了文章的说服力。

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⑷论证方法：事实论证、引用论证、道理论证。

五、合作探究: （幻灯片展示）

4.课文怎么提出论题和亮出观点的？这样的开头有什么好处？ 归纳：作者文章开头用疑问句引出论题，然后从《现代汉语词典》中对“成功”的解释说起，谈到成功之道，推出简洁明了的公式，开门见山亮出观点。

用设问句的形式，引发读者思考，不拖沓，不啰唆。

作为一代大学者，这样的开头使人觉得诚恳与平实。

5.作者认为“天资由

‘天’来决定的，我们无能为力。机遇是不期而来的，我们无能也为力”。你同意这种看法吗？请说说你的理由。

（独立思考，也可和同桌商量。）

归纳：

⑴赞同：人的天资是遗传的，所以我们自己无能为力；机遇不期而来，我们无法预料。

⑵不赞同：

“无能为力”指的是无法改变，无法强求。

天资由遗传因素决定，如果不勤奋，天资再高也无用；虽然天资是由“天”来决定，但是天资低，就更要勤奋，因为勤能补拙，怎么能说是无能为力呢？

机遇是别人的，是不期而来的，但是机遇总是青睐那些有准备的人。完全可以自己寻找和创造机遇，所以说机遇对人成功的影响，其实是在偶然中蕴含着必然，怎么能说是无能为力呢？

作者说这两者的“无能为力”其实是为了突出“勤奋”的重要性，它对我们的成功起着关键性的作用。

（新课标要求学生在阅读后有自己的阅读体验和自己的评价。这一步的设计就是引导学生树立自己的观点，说出自己的评价。）

六、语言品味：（幻灯片展示）

6.用简洁的语言概述“囊萤、映雪、悬梁、刺股等故事流传了千百年，家喻户晓”

一句中涉及的四个故事，并说说它在文中所起的作用和作者为何不用语言详细介绍他们的故事。

⑴故事：

①晋代车胤自幼好学不倦，可是由于家境贫困，没有钱买灯油在晚上读书。因此，到了晚上他只能背诵诗文。

一个夏夜，他在屋外诵书，忽然看到原野里如星星一样萤火虫在空中飞舞。他突发奇想，萤火虫的光亮在黑夜里不正如灯一样吗？这样我就能够彻夜苦读了!想到这，兴奋的他立即找来了白绢扎成一个小口袋，并抓了几十只萤火虫放在里面。果然，如此还真的管用。

正是借着这微弱的光芒和坚持不懈地苦读，车胤学识日渐长进，并最终入朝为官。

②同是晋朝的孙康也是由于贫困而无法点灯夜读，所以只能早早睡觉。这令他觉得光阴虚掷。一个冬夜，雪下得特别大，白茫茫一片。半夜时分，寒冷令孙康从睡梦惊醒，但他却发现窗外似乎有一些光亮。原来那是雪映射出微光。于是他倦意顿消，这不正可以借着这难

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得微光看书吗？于是翻身起来，取出书卷，来到院子里借着那雪映出光如饥似渴读书。正是凭着这样学习的精神，使得他的学识突飞猛进，最后他也入朝为官，成为一个学富五车的一代名士。

③东汉时候，有个人名叫孙敬，是著名的政治家。开始由于知识浅薄得不到重用，连家里人都看不起他，使他大受刺激，下决心认真钻研，经常关起门，独自一人不停地读书。

每天从早到晚读书，常常是废寝忘食。读书时间长，劳累了，还不休息。时间久了，疲倦得直打瞌睡。

他怕影响自己的读书学习，就想出了一个特别的办法。古时候，男子的头发很长。他就找一根绳子，

一头牢牢的绑在房梁上。当他读书疲劳时打盹了，头一低，绳子就会牵住头发，这样就会把头皮扯痛了，

马上就清醒了，再继续读书学习。

④战国时期，有一个人名叫苏秦，也是出名的政治家。在年轻时，由于学问不多不深，曾到好多地方做事，

都不受重视。回家后，家人对他也很冷淡，瞧不起他。这对他的刺激很大。所以，他下定决心，发奋读书。

他常常读书到深夜，很疲倦，常打盹，直想睡觉。于是他想出了一个方法，准备一把锥子，一打瞌睡，

就用锥子往自己的大腿上刺一下。这样，猛然间感到疼痛，使自己清醒起来，再坚持读书。

⑵作用：说明勤奋一向为古人所赞扬。

⑶语言：议论文中的例子叙述要简洁精炼，讲清楚与观点有关的内容就可以了，不宜叙述详细，对于大家熟知的故事或典故等只需一笔带过，没有必要再作介绍，如文中第七段的囊萤、映雪、悬梁、刺股作者就没有展开叙述。

7. 用自己的话清楚连贯地阐述王国维的“境界说”：“古今之成大事业、大学问者，必须经过三种之境界：‘昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。’此第一境也。‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。’此第二境也。‘众里寻他千百度，回头蓦见，那人正在，灯火阑珊处。’此第三境也。”各句包含的道理，并说说作者引用这几句话的作用是什么。

⑴概括理解：

“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”这句诗在这里的意思是写一个人要想成功，首先应高瞻远瞩，选定目标（预期）。这是第一境——立志：对成功的渴望。

“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”写为了成功吃尽苦头，仍百折不挠，艰苦奋斗（勤奋）。“伊”指的是自己的预期目标。为了成功吃再多的苦也不后悔。这是第二境——追求：为成功付出艰辛。

“众里寻他千百度。蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”写的是寻寻觅觅，经过千辛万苦，最后豁然开朗，妙手得之（成功）。这是第三境——获得：成功悄然而至。

⑵作用:意在说明勤奋是成功之道。

六、拓展延伸：（幻灯片展示）

8.请大家运用作者关于构成成功的条件的基本观点，探究下列材料，看看有哪些发现？

探究练习一：

材料一：电视剧《我的太阳》中有位女舞蹈演员，为了艺术上有所成就，不仅天天苦练，

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而且到35岁还不愿生孩子，搞得婆媳关系很紧张，宁肯离婚也不让步。可是她专业成绩平平，一共也没当过几回主角，这位演员作出了这么大的牺牲，最后却不得不忍痛离开舞台。

材料二：从小酷爱舞蹈的杨丽萍，没有进过任何舞蹈学校，她凭借着天赋，1971年从村寨进入西双版纳州歌舞团。她的舞蹈倾倒无数国内外人士，有人说她就是专门为舞蹈而生的，她的好多作品都给人们留下难以磨灭的印象。

（探究发现参考：勤奋固然重要，但成功路上有时天资也不容忽视,即成功需要天资。）

探究练习二：

材料一：比尔盖茨19岁时看到了电脑软件行业的巨大商机从哈拂辍学，后来成了世界首富。盖茨成了盖茨，我们依旧“微软”。 材料二：1965年中国在世界上首次人工合成牛胰岛素，使人类在认识生命奥秘的道路上又前进了一步。当时有很多人提出牛胰岛素的研制者应当获得诺贝尔医学奖，可由于作出此贡献的人多，国内因为报名争议得很厉害，送给评审委员会的名单多达14人，而诺贝尔奖只奖给有突出贡献的一两个人，这样他们就与此奖擦肩而过。

材料三：秦末，刘邦、项羽先后进入咸阳，当时项羽力量明显强于刘邦，消灭他易如反掌，在”鸿门宴”上项羽不听谋士范增之言杀掉刘邦，沽名钓誉，听信项伯仁义之说放走刘邦，最后天下被刘邦所夺。

（探究发现参考：机遇其实是存在的，而且有时候影响极大，即成功需要把握机遇）

探究练习三：

材料一：我国数学家陈景润为解决“哥德巴赫猜想”，坚持每天凌晨3点起床学外语，同时每天去图书馆。有3天中午，管理员临走时曾大声喊问里面是否有人，但全神贯注的他没有听见，被反锁在里面，后来他毫不在意的微笑一下，又重回书堆中，最终成了数学大师。

材料二：贝多芬小时候弹钢琴专注时，手指在键盘上磨得滚烫。为长期弹下去，他在琴旁放一盆凉水，把手指浸在水中泡凉后接着弹，水撩在地板上积少成多，漏到楼下房东家里却浑然不知。

材料三：一只蜜蜂要酿造1公斤蜂蜜，必须在100万朵花上采原材料，假如花丛同蜂房的距离平均是1公里，那幺蜜蜂要酿造1公斤蜜，就得飞行45万公里，差不多等于绕地球赤道行11圈。

（探究发现参考：生物界、人类做成功任何一件事都离不开勤奋这一起码的法则。）

学生补充材料四：凿壁偷光、闻鸡起舞、程门立雪等。

探究练习四：

材料一：王安石《伤仲永》一文中的方仲永，5岁时就认识书写工具，7岁就能指物做诗。邻居家有事常喊他去做诗并给他报酬。其父觉得有利可图，便拉着他到处赚钱，不让其学习，结果到20岁时“泯然众人”。

材料二：据《青年博览》刊载，少年大学生钱某，12岁时就会微积分，被认为是神童，

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进入合肥科技大学学***时，学生们上课，他却在校园里野逛，成绩一落千丈。老师多次劝说仍无进步，后来退学当了油漆工，从此告别神童生涯。

材料三：南北朝时的江淹，少时笃志好学，其诗幽丽精工，《恨赋》、《别赋》脍炙人口，晚年满足安逸生活，再也写不出好文章来，人称“江郎才尽”。

（探究发现参考：如果不勤奋则天资再高也毫无用处或者成功的关键因素在于勤奋。）

9. 读背以下名言：

（１）如果你想要获得成功，就要以持之以恒为朋友，以经验为顾问，以耐心为兄弟，以希望为守望者。 -------爱默生

（２）爱因斯坦的成功公式：W (成功) = X（艰苦劳动）+Y（正确方法）+Z（少说空话）

（３）李嘉诚认为成功靠3Q：IQ（理性智商）EQ（情绪智商）SQ（心灵智商）。

对于成功所需条件的看法，从不同的角度看可能观点未必相同，请你结合自己的学习、生活、阅读体验谈谈你的看法。

归纳小结：有同学认为成功需要创新，需要自信；有同学认为成功需要持之以恒，需要不断探索；也有同学认为成功是一种感受：难题攻克了是成功，考试进步了是成功，得到别人的赞扬是成功，得到他人的感谢也是成功……相信每位同学对成功都有自己独到的见解。

七、课堂小结：

朗读诗歌：（幻灯片展示）

成功的花

冰

心

成功的花，

人们只惊羡她现时的明艳！

然而当初她的芽儿，

浸透了奋斗的泪泉，

洒遍了牺牲的血雨。

本文阐述了成功与天资、勤奋、机遇的关系，指出勤奋是成功的决定因素。

我们时常会羡慕他人取得成功，慨叹命运对自己不公，学完季羡林老先生的这篇文章，读了冰心的诗，相信每位同学都知道该如何去做。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，只要脚踏实地，勤奋不懈就能成功。希望大家能在以后的学习当中确定目标，勤奋努力，抓住机遇获取成功。

【板书设计】

成功

天资＋勤奋＋机遇

↓ ↓ ↓

无能为力

自己决定

无能为力

勤能补拙

业精于勤

勤创机遇

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