闻官军收河南河北教案和学案内容

《闻官军收河南河北》教学设计

教学目标：

1、了解诗人的生平及作品，掌握文学常识。

2、正确、流利有感情朗读并背诵全诗。

3、自读自悟结合注释了解诗歌的意思。

3、在感受诗人的“喜欲狂”中体会诗人强烈的爱国情感。

4、学习欣赏诗歌的方法。

教学重点：

让学生进入诗人的内心世界，在品读诗句中深入体会诗人的情感。

教学过程：

一、

音乐导入

同学们好！（老师好）再向听课老师问好。

同学们坐得真端正！谢谢大家一直以来对我工作的支持与配合。今天我准备了一份特别礼物。请听音乐。（播放《金玉满堂》）

谁来说说听完这支乐曲的感受？

二、

研读新课

（一）查一查

知背景

1、有一个人，他和你们听完这支乐曲的感受一样，高兴、激动，这个人就是杜甫。（板书：

杜甫）

2、请问杜甫是谁？哪一位同学愿意和大家分享一下你的预习成果？

3、提问，师归纳板书：唐

字子美

“诗圣”

忧国忧民

4、今天我们就来学习他的《闻官军收河南河北》。（板书：闻官军收河南河北）

5、我们先来了解一下写作背景。（板书：知背景）

唐朝曾经爆发过“安史之乱”，安禄山和史思明叛乱，占领了黄河两岸的广大地区。是人杜甫的故乡也沦陷了。国家四分五裂，诗人有家不能归。此时他期待什么呢？（平息安史之乱，早日返回故乡）

公元763年，延续了七年多的“安史之乱”被彻底平息。当时杜甫在四川，听到胜利的消息后，写下了他“生平第一首快诗”。

（二）读一读

明诗意

1、学习诗歌首先要学会朗读，朗读诗歌要读准字音，注意节奏，用上感情。我们先听录音范读。

2、小黑板出示易读错的字词，齐读。

3、这首诗的节奏该如何划分？采用“四三式”

还是“二二三式”？

4、我们读准了字音，划分了节奏，现在请同学们把唐军胜利的消息告诉前来听课的所有老师吧！

5、学习古诗，在读准字音节奏的基础上，还得理解诗句才能读出感情。（板书：明诗意）请同学们对照小黑板上的问题，自由读、想。

小黑板出示：①诗中哪个词语直接点明了这种心情？②你从哪些词语体会到了诗人喜悦的心情？

6、提问，引导体会。

7、诗离不开乐，让我们配上音乐，带着和诗人一样的心情，一样的感情来朗读全诗。（配乐：《平湖秋月》）

（三）想一想

悟诗情

1、每一首诗，都不是空洞的概念，都有生动的画面情景，蕴藏着作者的深情。所以，我们学习古诗，应自己想象情境，体悟情感。（板书：悟诗情）

请同学们发挥想象力，将本诗生动地描述出来，看小黑板上的提示，自由找伙伴交流。

2、自荐上讲台表演。掌声有情。

（四）比一比

深理解

1、的确，此时此刻，诗人高兴得发狂，高兴得流泪，杜甫不是爱哭的人，但在写这首诗之前，他也曾流过泪，你看！（小黑板出示《春望》，齐读）

2、本是百花盛开，鸟语花香的春天，杜甫却对着花儿流泪，他留的是怎样的泪？（悲伤）为什么？（正值安史之乱，国破家亡）而在《闻官军收河南河北》中他流的又是怎样的泪？（高兴）

3、杜甫为国破家亡而悲，又为国家统一而喜，由此可以看出他是一位怎样的诗人？（爱国）

（五）抄一抄

强记忆

1、有人说“见书目过口过，总不如手过”。下面请同学们拿出练习本，认真地抄写本诗一遍。男女生各派出一名代表在黑板上抄写。

2、点评。

（六）背一背

重积累

请同学们一起来背诵全诗。

三、总结方法

对于这首诗，我们是怎样学习的？（板书：查——读——想——比——抄——背）

四、课堂结语

最后，我送大家一句话，“做最好的自己，我

能！”谢谢大家，下课！

板书设计：

闻官军收河南河北

知背景

明诗意

喜欲狂

爱国

悟诗情

【备教手记】

本课设计的亮点一是表演课本剧，通过此举调动了学生的学习激情，进入了诗人的内心世界，深入地感悟了作者的情感。二是将诗人的《春望》与本诗对比阅读，体会了诗人为国破家亡而悲，又为国家统一而喜的感情，很好地感悟了诗人的爱国情思。三是教学方式灵活多变，环环相扣，教给了学生欣赏诗歌的方法，达到了“授人与渔”的效果。四是音乐在教学中的运用为本课增色不少，用《金玉满堂》导入新课，让学生对诗人“高兴、激动”的心情有了初步的体验；用《平湖秋月》配乐朗诵，使学生兴味盎然，进入了诗境。