*一九 人类的第一次环球航行ppt配套教案和课堂实录

人类的第一次环球航行

教学目标：1、了解“球”形地球的发现和证实的过程，体会人类第一次环球航行的重大意义。

2、通过小组合作研讨、自主探究，体会人类为证实发现所体现的不畏艰险、百折不挠的精神。

教学重点：探讨麦哲伦能成功证实“球”形地球所具备的多个要素，体会人类在科学探索过程中所体现的精神。

教学难点：学生能围绕文本探究重点，提出有价值的问题，提高学生的析疑能力。

教学过程：

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

1、在人类的历史长河1、学生课前自主查找文中，出现了许多航海探本相关资料，课内进行交险家。在波涛汹涌的大流。

海上，他们勇敢无畏地相关资料：

面对一切，他们的海上（1）明朝航海家郑和

探险行动，也许改变了（2）西班牙著名航海家整个世界！请同学们在克里斯托弗·哥伦布是地自己的资料库里搜索理大发现的先驱者

一下，用一、二句话对（3）葡萄牙航海家达·伽这些航海探险家作一马是开拓了从欧洲绕过教师不再越俎代庖，个简介。

好望角通往印度的地理导入新课

充分发挥学生的自主 大发现家

学习的能力。

（4）世界航海家费尔南 多·麦哲伦，他率船队历 经千辛万苦完成了第一 次环球航行，从而最终证 明了大地球形说。

（5）英国航海探险家詹 姆斯·库克进行了3次探险航行，是第一位绘制澳大利亚东海岸海图的人。

学生能对形近字或易混由学生自主辨识积累淆的字进行辨识。

的字词，更符合学生请学生将课前预习阶例：揣（chuāi）端（duā的实际学习情况，印段积累的文本中易混n）

辨识积累

象会更深刻。同时，淆的字音、字形在黑板踹（chuài）喘（chuǎn）

由课内生字联系到课上展示交流。

瑞（ruì）湍（tuān）

外的形近字，拓展了桅（wéi）跪（guì）

学生的思维。

诡（guǐ）脆（cuì）

自读课文，思考：“球”1、学生自读课文，思考整体感知文本，了解初步感知

形地球的发现和证实问题。

文本主要内容，理清理清思路

的过程有几个阶段？

2、交流

思路。

1、教师提出本文的探 1、学生围绕探究重点对

学生在团结合作的氛究重点：

文本进行提问。

围中充分发挥自主作者是如何通过对人 性，能围绕研究重点类发现和证实“球”形2、小组合作研讨，筛选提出问题，培养学生地球过程的介绍，来体出的有价值的问题写在提出有价值的问题的现科学探索者们历经卡片上加以展示。（每组能力。

艰辛，最终取得成功推荐1-2个问题。）

的？

3、小组合作，对展示的2、教师依据文本事先问题进行讨论、分析。

析疑探究

预设提问的几个方面，4、全班交流。

但具体操作视学生实 际提问情况而定，尽量

采用学生的提问作探究。

注：要求学生在分析交流时，能立足于文本，在文本中寻找依据，解决问题。

3、小结

1、从理解“我们时代的航海家，给了我们一激发学生的学习兴个新的地球。”“你首先学生可从多角度去思考，趣，进一步深化学生拥抱了我！”这两句话模拟欢迎仪式的场景，借对文本内容、中心的感悟

的含义入手。

人物的语言来谈谈自己理解和认识，引导他2、从探险家在航海过的感悟，说出一点即可。

们抒发对文本的感程中所体现的精神入悟。

手。

1、制作一张介绍一个充分尊重学生学***航海家事迹的电学生按要求自主选择其趣，自主选择作业完布置作业

子小报

中的一项完成。

成，开发学生的学习潜能。

课后反思：文章比较长，学生阅读时间比较长，课堂上有些知识点没有落实，但是学生对于这个内容很感兴趣，但正是因为内容吸引人了，对于说明文文体相关的知识学生相对关注就少了。