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我的叔叔于勒首阳山一中张韶朴教学目标：1、2、3、理清文章情节，提高学生概括能力。通过“遇于勒”一部分的情节表演，理解人物形象。提高学生领悟能力和表演能力。教学重点：理清情节，理解人物形象。教学过程：一、导入新课：上节课我们初步学习了《我的叔叔于勒》一课，处理了本课的生字词，理清了文章的结构并对文中
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8 *我的叔叔于勒第二课时教学设计
未知
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关键词：8 *我的叔叔于勒第二课时教学设计
正文
我的叔叔于勒
首阳山一中
张韶朴
教学目标：
1、
2、
3、
理清文章情节，提高学生概括能力。
通过“遇于勒”一部分的情节表演，理解人物形象。
提高学生领悟能力和表演能力。
教学重点：
理清情节，理解人物形象。
教学过程：
一、
导入新课：
上节课我们初步学习了《我的叔叔于勒》一课，处理了本课的生字词，理清了文章的结构并对文中人物形象大概的认识。这节课，我们从小说的角度理清文章的情节，全面认识文中人物的具体形象。
二、
理清情节
1、
提问：上节课我们给课文划分了层次，哪位同学起来说一下，文章分几部分？并具体指出起止。
第一部分：从开头到“从这以前则是全家的恐怖”。
第二部分：从“据说他当初行为不正”到“并且研究一下这个不列颠国旗覆盖着的岛上的风俗习惯”。
第三部分：从“哲尔赛的旅行成了我们的心事”到“因为父亲指着女婿对她使了个眼色”。
第四部分：从“下来大家都不再说话”到“以免再遇到他”。
2、
下边同学们再次默读课文，我们的目的是开动脑筋，给每一个部分加一个小标题，这个小标题越精致越好。为了达到这个目的，默读完课文之后，同学们可以自由讨论，也可以换位置。
3、
4、
标题交流：（提问学生回答）
示例：
开端：生活拮据盼亲人——→于勒
发展：富在天涯有远亲——→于勒
高潮：沦为水手非骨肉——→于勒
结局：从此你我陌路人——→于勒
5、
刚才同学们总结的非常好，下面，我们考虑一下，能不能用最简练的语言来描述呢，甚至概括为一个字。
示例：盼
→
赞→
骂→
避
6、
不管是盼，还是赞，还是骂，还是避，主人公的感情出发点是什么？
全文的线索：于勒的贫富变化
三、
理解人物形象
理清了情节，下边我们来分析人物形象：
1、本文共写了
个人物。
2、他们是
、
、
、
、
、
、
。
（注：答案、菲利普、菲利普夫人、大姐、二姐、二姐女婿、若瑟夫、于勒）
3、其中作者着力刻画的是
、
、
。
（注：答案、菲利普、菲利普夫人、于勒）
4、
5、
6、
7、
安排7位同学演课本剧。
学生评价“演员”的表演。
发人物性格卡片，同学们分别交给自己认为合适的人手里。
剧中人根据卡片分析自己所扮演人物的形象。
四、
根据情节，老师设计了这样一个板书。
盼
骂
钱
赞
避
1、这个图形象什么？
（镜子、古钱币）
2、
透过这面镜子，大家看到了什么？
（资本主义社会人与人之间的金钱关系）
3、同学们仿照这个思路，用人物形象设计一个新颖、别致的板书，这就是我们今天的作业。
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