卖炭翁ppt课件配套教案内容

《卖油翁》教学设计

课题

1、《卖油翁》是人教版七年级下册第三单元的一篇课文。选自北宋欧阳修的笔记小说集《归田录》。本文通过写陈尧咨与卖油翁间的问答故事，告诉人们熟能教材

分析

生巧的道理，并告诫人们即使有长处也不能骄傲自满。

2、本篇故事虽短，但记叙简洁生动，人物形象鲜明，哲理深入浅出，文中文言现象丰富，通假字、古今异义、一词多义、词类活用都有出现，有利于文言实词学习方法的探究。

1、七年级学生经过一个学期的学习已经积累了一些常用的文言词语，具备了初步的文言文阅读能力。另外这篇课文讲述了一则故事，情节曲折，对学生很有学情

分析

吸引力，能很好地激发学生的学习兴趣。

2、本文在课文理解上难度不大，除回顾之前相关的重点实词外，根据学生的能力水平，着力引导其对文言实词识记方法的掌握与运用。

1、知识目标：正确、流利地朗读课文。在熟读课文的基础上，掌握重点实词的意思。

学习

目标

2、能力目标：结合课文内容的疏通理解，对实词识记进行分类，体会实词记忆方法。运用规律方法，培养课外文言阅读能力。

3、情感态度和价值观：理解熟能生巧的道理，正确看待自己和他人的优缺点。

学习

重点

难点

《卖油翁》

年级及学科

七年级

语文

1、对实词识记进行分类，体会实词识记方法是本文的教学重点。

2、运用文言实词识记方法的知识，阅读课外文言文是教学难点。

学法

指导

朗读法、讨论法、归纳总结法、阅读练习法

教

学

设

计

流

程

教学环节

环节一：

导入课文

激发兴趣

环节二：

诵读课文 感知文义

环节三：

疏通课文

积累实词

环节四：

实词记忆

方法点拨

教师及学生活动

设计意图

导入环节由学生动手实验，容易调动学生情绪、激发学习兴趣。

准备两个杯子，其中一个杯子装半杯水，三四张卡纸（中间挖个孔）。让学生演示，将卡纸放在空杯上，把另一个杯的水倒到空杯中，两个杯之间要有一定的距离，水要穿过卡纸中的孔，而纸不湿。

学生的实验失败后，教师说：“这个实验在

我们看来很难取得成功，但有一位老人却能轻而易举地做到，我们来看看他有什么经验。今天我们就来学习《卖油翁》”。

①学生：自读

②师：范读，正音纠错，指导学生断句,体会文中两人语气、语调的不同。

通过多种诵读方式，在诵读的基础上结合语境感知重点文言实词的意③学生：全班齐读

思，大致把握故事情节。

④学生：在诵读的基础上，学生代表大致

复述课文内容。

师：对学生复述点评

学生活动：以小组为单位合作交流讨论展

示。在结合注释疏通文意的过程中掌握重点字掌握重点字词句，积词。

累文言实词。

教师活动：出示课件，检测对重点实词的

理解。教师对重点内容点拨指导。

师：（课件展示）

对实词识记进行分初中阶段文言实词主要考察通假字、一词多义、古今异义、词类活用等文言现象，教师类，体会实词识记方法

主要结合本课重点实词，讲解实词识记方法。

一、由“单”变“双”法

文言词语多由单音节形式出现，翻译时先

环节五：

学以致用

实战训练

语境从中选取恰当者替换。这是最常用的做法

之一。

例如：温故而知新----温习

择其善者而从之----选择

二、语音推断法

根据读音，可以发现通假关系，然后根据

本义推断通假字的意思。

例如：对镜帖花黄中的“帖”通“贴”

徐以杓酌油沥之中“杓”通“勺”

对实词识记进行分三、语境分析法（常适用于一词多义）

类，体会实词识记方法

一个文言实词通常有多个意义，可先梳理出

来，再根据上下文的意思推断应是哪个义项。

例如：学有“学习”“学业”“学识”等义，

《诫子书》中：“非志无以成学”的“学”根据

将其组成多个双音节词（也就是组词），再根据上下文意思推断为：学业。

非学无以广才”的“学”根据上下文意思推断为：学习

四、成语推断法

借助熟知的成语推断词义。在成语中保留了大量的文言词义，我们在掌握了一定量的成语后，便可以根据已知成语的意义、用法、推断出文言实词含义。

例如：①与友期行（约定）

不期而遇（约定）

②酌油沥之（下滴）

呕心沥血（

滴

）

③置之度外（放置、安放）

乃取一葫芦置于地（放置）

课外浅显的文言故事阅读训练：《陈谏议教子》

运用积累的文言实词识记方法的知识阅读浅易课外文言文。本环节是通过阅读课外文言文片段训练的实践，体会实词识记方法并运用规律方法，提高课外文言阅读能力。注重课内所学内容与课外的衔接。

环节六：

师：为了便于同学们更好的掌握文言实词

归纳总结

学法，我归纳总结了实词识记口诀：（课件展示）

口诀记忆

便于学生掌握文言实学习实词有技巧，掌握方法最重要。

由单变双来组词，恰当替换第一招；

词学法

利用通假来推断，本字意义要记好；

语境分析最常用，选取义项前后瞧；

成语推断多动脑，积累理解多益好。

生：齐读、记忆。

1、熟读课文

环节七：

2、分类整理文中的通假字、古今异义词、

布置作业

一词多义、词类活用现象，写在整理本上。

板

书

设

计

文言实词识记方法

由“单”变“双”法

温———温习

语音推断法

帖———

贴

↗学习

语境分析法

学——

学业

↘学识

成语推断法

不期而遇

积累

理解