一三爱莲说精品学案是什么类型的资料？

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一三爱莲说精品学案｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《一三 爱莲说》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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关键词：一三爱莲说精品学案

正文

《爱莲说》教学设计

[三维目标] 1、学习课文，积累文言词句，背读课文。

2、朗读并背诵全文，理解托物言志的写法，理解文章主旨。

3、学习莲花“出淤泥而不染”等可贵品质，做一个洁身自好、品德高尚的人。

[教学重、难点] 积累文言词句，学习多种表达方式的综合运用。感受周敦颐的人格魅力，做一个洁身自好，品德高尚的人。

[学情分析] 学生对于文言文的学习有一定基础，但是对于大多数学生而言，学习文言文缺乏兴趣，且难以理解，因此需要老师加以引导、点拨。

[教学方法]：诵读、品析

[教学过程]：一、导语设计：

问题设计：你喜欢什么花,说说理由?（大屏幕投影）

同学们纷纷各抒己见，老师引出自己最喜欢的是莲花。并向同学们介绍莲花并欣赏关于莲花的优美的诗句，由此引出今天所学课文《爱莲说》。二、整体感知： 1、周敦颐简介

2、生字学习：甚蕃淤泥濯清涟蔓亵玩鲜有闻隐逸颐噫

3、

范读课文（放录音），使学生进入情境，感受莲花的美。

4、

指名对译本文大意，教师订正。

5、

学生伴随音乐，朗读课文，感受文章美。三、精读文章、合作探究

文章第一段赏析

1、请同学用一个字概括本文的感情线索：“爱”

2、研读赏析：同学们带问题思考、讨论：

（1）请同学们找处描写莲的美好形象的语句。

（2）这句话是从哪些角度描写莲的？

（3）从描写莲花优美形象的语句中，你们可以联想到君子的哪些品德？

（4）作者对莲的赞美，表达了作者何种生活态度？

学生小组讨论，讨论后小组代表发言。对于回答正确的予以表扬，错误的予以点拨。在师生的共同努力下，共同得出问题答案。

文章第二段赏析

1、借赞美莲花来抒发自己的人生态度，这种写法叫什么？

2、菊和牡丹哪个是正衬？哪个是反衬？这种写法有什么作用？

3、请同学们品味“菊之爱，陶后鲜有闻”，“牡丹之爱，宜乎众矣”这两句话，体会作者对爱菊者、爱牡丹者的态度分别是什么样

的？

小组继续讨论，讨论后小组代表发言。对于回答正确的予以表扬，错误的予以点拨。在师生的共同努力下，得出问题答案。

四、巩固训练

1.《爱莲说》中用来比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是：莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

2.《爱莲说》中比喻君子通达事理，行为方正，美名远扬的句子是：中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。

3.《爱莲说》中比喻君子志洁行廉，庄重而又令人敬佩的句子是：亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

4.《爱莲说》中与“近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是：莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

5.《爱莲说》中最能概括莲的高贵品质的一句话是：

莲，花之君子者也。

五、小结

这篇文章通过对莲的形象和品质的描写，歌颂了莲坚贞高洁的品格，表现了作者洁身自好的高洁人格，以及对追名逐利的世态的厌恶。

六、作业

1、背诵课文。

2、就你所喜欢的花仿写《爱莲说》，以“爱______说”为题，

300字左右，采用托物言志的方法，点明所托之志。

3.完成相应课时练习。

七、板书设计

莲

生长环境

体态香气

风度气质

不慕名利

洁身自好

君子→托物言志

爱

莲说

菊→隐逸者→逃避现实→正衬

牡丹→富贵者→庸俗逐利→反衬

资料摘要

一三爱莲说精品学案