三0 曹刿论战优秀教案范文

曹

刿

论

战

《左

传》

第二课时

教学目标： 知识目标 积累文言文常用的实词、一词多义、重点句子。 能力目标 分析曹刿和鲁庄公两个人物形象。体会作品的艺术魅力，理解课文的主旨。 情感目标 学习曹刿铁肩担道义、忠心献祖国的爱国精神。 教学重点

： 体会课文剪裁得当的叙事特点。 教学难点

： 理解曹刿关于战争问题的论述。 教学过程：

一、复习导入

1、提问文学常识、重点字词解释

2、齐读课文，检查课文熟练程度

二、课文解析

阶段一：小组交流讨论（PPT出示问题）

1.曹刿求见鲁庄公的原因是什么？请见原因：“肉食者鄙，未能远谋”。

2.曹刿是如何评价鲁国的战前准备的？

战前准备：

“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”

“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”

“小大之狱，虽不能察，必以情。”

曹刿评价：

“小惠未遍，民弗从也。”

“小信未孚，神弗福也。”

“忠之属也，可以一战。战则请从。”

附带问题：战前准备阶段，曹刿两次否定鲁庄公的答语，意在强调什么？

鲁庄公把作战取胜的希望寄托在贵族的拥护和神灵的保佑上，曹刿两次否定意在使鲁庄公认识到取信于民才是作战取胜的先决条件，从而采取取信于民的措施。

3.在战争中，曹刿是怎样帮助鲁庄公选择反攻时机的？（进军、追击时机）

进军时机：齐人三鼓之后，彼竭我盈之时

追击时机：辙乱旗靡之时

附带问题1、曹刿“下视其辙，登轼而望之”的目的是什么？（用自己的话回答）体现了曹刿的什么特点？

大国难测，怕有埋伏。沉着冷静、谨慎、善于观察敌情的特点。

附带问题

2、第二段写曹刿在指挥作战时告诉庄公该怎么做不该怎么做，却不说明为什么，直到战争结束才补叙出原因。作者为什么这样写？

（1）为了情节记叙的真实、自然。战机转瞬即逝，根本不容许慢条斯理地说明和辩论。

（2）客观上为读者留下悬念，引发读者思考。

4.鲁国获胜后，“公问其故”，曹刿的解释分几层意思？

（1）齐人三鼓，鲁军一鼓，齐师败绩。

（2）下视其辙，登轼望之，遂逐齐师。

知己知彼，把握战机，后发制人。

阶段二：人物形象分析

方法：结合人物在文中的言行、所作所为来分析。

1.课文中哪两个字最能概括曹刿这一人物的特点？文中着重刻画了他什么性格特点？结合文章举例说明。

远谋

政治上：热爱国家，有远见卓识，深谋远虑，懂得取信于民。

军事上：机敏持重，善于把握战机；知“士气盈竭”、“战场虚实”，有卓越的军事才能。

2.有人说，鲁庄公是一个昏君。你同意这种说法吗?请结合课文发表你的看法。

“鄙”，具体表现在：

1、把战争寄托在近臣和神灵身上。

2、用兵轻举妄动，急功近利。

3、取胜而不知胜利原因。

缺点：政治无能

军事无知

目光短浅

鲁莽草率

“不鄙”即优点：

广开言路，让平民参与论战；身先士卒，亲临战场；甘当配角，不干扰作战部署；善于纳谏，能虚心求教，总结经验

。

三、写作特色：详略得当。

1、本文仅用二百余字就写出了长勺之战的全过程，想一想：作者是怎样安排详略的？这样安排有什么好处？

本文以曹刿为中心，详细描写了他在战前、战中、战后的表现；详写人物的语言，即“论战”，对于战争双方对峙、交锋的具体经过等则略写。

这样安排可以突出主要人物，突出中心内容，突出了曹刿的“远谋”

。

2、再次梳理文章结构层次：

一）写战前的政治准备。（详写）

1、曹刿求见鲁庄公的背景和原因。

2、曹刿跟鲁庄公的对话，说明政治上取信于民是作战的先决条件。

二）叙述长勺之战的过程。（略写）

三）曹刿对取胜原因的分析。（详写）

1、论述反攻敌人的有利时机。

2、论述追击敌人的有利时机。

四、本文衍生的成语：

一鼓作气

彼竭我盈

辙乱旗靡

五、作业布置

1、背诵全文默写重点词语

2、完成《点击》相关练习