2 致橡树公开课教学设计模版｜教案在线预览

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课题2.《致橡树》（第1课时）知识与技能：执教者1.理解诗歌所表现的内容，感受含蓄朦胧的意象。教学目标2. 培养学生欣赏、感悟诗歌语言的能力；体会意象所蕴含的深层含义，探索作品的丰富意蕴。过程与方法：培养鉴赏诗歌作品的浓厚兴趣，丰富学生的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养；培养学

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所属课文：2 致橡树

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2022-08-21 06:12:28

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学校：清远市清城区东城街第一初级中学

2 致橡树公开课教学设计模版

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正文

课题

2.《致橡树》（第1课时）

知识与技能：执教者

1.理解诗歌所表现的内容，感受含蓄朦胧的意象。

教

学

目

标

2. 培养学生欣赏、感悟诗歌语言的能力；体会意象所蕴含的深层含义，探索作品的丰富意蕴。

过程与方法：培养鉴赏诗歌作品的浓厚兴趣，丰富学生的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养；培养学生合作解决问题的能力以及积累学习的能力。

情感、态度与价值观：

根据本诗借物抒情、托物言志的特点，理解舒婷自主、平等的爱情观，树立健康的、向上的爱情观、价值观。

重点

难点

教法

反复诵读，感受诗歌韵味；

理解含蓄朦胧的意象；陶冶学生的性情，接受美的熏陶。

精巧导入——创造美，激情诵读——感受美，仔细品味——领悟美的方法。

教具

多媒体

学情分析：

主要教学过程

教

一、导入新课

二、作家作品简介

学

三、反复诵读，感悟诗情

过

程

设

1. 教师范读或让学生听配乐录音。

2. 请一名能代表班上朗读水平的学生朗读（要求：其他学生注意诗中字、词的读音）

。

3. 学生自由朗读（模仿示范朗读中的感情）

。

4. 再请一名学生带着感情朗读（要求注意停顿、语气和情感的把握）

。

5. 这首诗听你们读来郎朗上口，你们知道是什么原因吗？

计

教

学

明确：全诗押“i”韵，多用对偶句，诗歌的语言有音乐美。

6. 理清文章的写作思路。

请学生给诗歌分层，并说明这样分层的原因。

四、探究内容

1. 从诗的内容看，这是谁写给橡树的一首诗？——木棉

2. 诗中的橡树和木棉有怎样的特征？

橡树：“你有你的铜枝铁干……”——刚强，坚毅

木棉：“我有我红硕的花朵……”——阴柔，多愁善感，热情奔放

3. 此处的橡树和木棉只是树吗？（是人）这是诗歌常用的写作手法——过

象征。那橡树和木棉分别象征了什么？

程

橡树：刚强

象征男子

木棉：阴柔

象征女子

4. 这首诗是一位女子写给一位男子的。目的是为赞美男性的阳刚之美设

还是

计

另有意图？

明确诗歌是抒写爱情的主题。

五、课堂拓展

六、布置作业

熟练朗读并尝试背诵诗歌。

板书设计

教学

反

思

致橡树

舒婷

世俗的爱情 --------——---真正的爱情

凌霄花痴情鸟

木棉

源泉险峰日光

春雨

————致橡树

关于本教案的常见问题

Q：2 致橡树公开课教学设计模版是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2 致橡树》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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