沁园春雪第一课时评课稿是什么类型的资料？

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沁园春雪第一课时评课稿｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《沁园春 雪》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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关键词：沁园春雪第一课时评课稿

正文

1、沁园春

雪 *** 教学目标

1、能够有感情地朗读，注意停顿和重音。

2、结合朗读，体会本词的壮美意境和诗人豪迈情怀。

3、在朗读中，体会作者作为一代风流人物要为中华民族建功立业的伟大抱负，身为年轻一代继承发扬这种情怀、树立远大理想抱负。

教学重点

能够有感情地朗读，体会作者作为一代风流人物要为中华民族建功立业的伟大抱负，身为年轻一代继承发扬这种情怀、树立远大理想抱负。

教学方法

朗读法、合作探究

教学时间

一课时

教学准备

１、教师：准备***的诗词作品，制作相关课件。

２、学生：熟读本词，扫清字词障碍，搜索有关简介***生平的资料。

教学过程

一、诗词导入

从***的诗词名句体现他的豪迈慷慨、自信人生引入本词的教学。

二、背景了解

1、***生平：（学生介绍，老师概括。）

2、本词写作背景：

１９３６年２月，抗战爆发前，在陕北的清涧县，***登上海拔千米，冰雪皑皑的塬上，面对祖国北方壮丽雪景，心潮澎湃，过后便写下了这首词。

三、听读

——

正字音、明节奏

听朗诵名家***扮演者唐国强的朗诵，让学生边听边想象本词所描绘的景象，初步领会本词所表达的情感。

3、正音正字：

沁qìn 莽莽mǎng

mǎng 分fèn外妖娆ráo 数shǔ风流人物

折zhé腰成吉思汗hán 稍逊xùn

风骚sāo

还看今朝zhāo

4、明确停顿与重读。学生齐读，教师对学生朗读过程中的缺点予以更正。

四、赏读

——

品情感、

析手法

5、读了这首诗，你一定有自己最喜欢的句子，请你拿出来和大家一起分享一下，好吗？

例句1： “望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。”中以“望”字统领下文，

直至“欲与天公试比高”句。这里的“望”，有登高远眺的意思，它显示了诗人自身的形象，使人感受到他那豪迈的感情。

我来赏析：我最喜欢一句，作者写出了内容从中感受到了作者

的感情（运用

手法，写出了

，表现了作者的

心情）。

6、让我们整理所体会的情感，带着这些情感再读课文。

【朗读指导】

上片：英雄豪迈、气势磅礴

下片：惋惜批判、信念坚定

五、悟读

——

思主旨、传精神

7、作者词的上片写景表现了什么? 下片却写了多位帝王其目的是什么？明确：

诗人在上片写景表现了对于祖国大好河山的热爱之情；下片写历代帝王中五位很有代表性的人物，并一一点评，用他们的功过不足，想说现在是一个新的时代，新的时代需要新的风流人物，新的风流人物不负历史的使命，超越于历史上的英雄人物，具有更卓越的才能，并且必将创造空前伟大的业绩，这是诗人坚定的自信和伟大的抱负的体现。

8、做为新时代的中学生，你学了读了这首词后，是否有了一名新时代中国人的觉悟！

明确：

⑴拥有民族自豪感和坚定的信念；

⑵继承和发扬先辈们那种革命精神和豪情壮志；

⑶肩负起民族崛起的重任。

六、配乐朗诵

——

以书声明志、以行动证言

学生配乐朗诵，再次体会情感，坚定自己的心志。

9、送对联与学生共勉：

上联：往昔英雄伟人已远逝

下联：今朝风流人物当奋起

横批：人才辈出

七、布置作业

１、巩固生字词

２、结合本课内容及写法，赏析***《沁园春•长沙》。

教学反思

资料摘要

沁园春雪第一课时评课稿