B教学设计模板

教学设计

学习内容：小学英语(PEP )六年级上册

Unit6 How do you feel?

Part B Let’s learn & Play card games

学习目标: (一)知识目标

1. 掌握四会单词

wear, more, deep, breath, count。

2. 能够听、说、读、写短语

see a doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten。

3. 能够合作完成心理咨询室角色扮演游戏。

(二)能力目标

提高口语表达能力、听说读写能力。用英语针对朋友的感受给出建议。

(三)情感目标

体会照顾自己、关心他人、

包容他人的情感,学会互相热心帮助。

学习重点: 掌握四会单词或短语

wear, more, deep, breath, count, see a doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten。

掌握句型

-- What should I do? --You should …

学习难点: 针对不同的情况灵活提出适当的建议。

课前准备: 1.教师准备

PPT 。

2.教师准备小组活动资料:感受卡和建议卡

3.教师准备活动用具和体温计大衣等活动用具。

教法学法指导:讲授法;情景教学法;游戏教学法;任务型教学法;对话交际学习法;合作学习法

学习过程: Step1: Warm-up 1. Sharp eyes. PPT快速闪现情绪单词，学生快速读出来。

2. 请一名同学扮演各种情绪，其他同学猜五个词汇worried，

happy，

angry，

ill，

sad 。

3. Let’s chant.内容展示在PPT上，学生一起边唱歌谣边做出相应的表情和动作。

Step2: Presentation. 1. ill. T: Hi, boys and girls.(拿出体温计,装出生病的样子) I am ill. I have a fever.

课件展示生病在床的小女孩Lily, 出示句子

Should I see a film?(旧知识导入

) No.(动画

图片

) 引出重点句型

--What should I do? --You should see a doctor .(通过医生卡通图片提示

) 带读

see a doctor. 师生演示, 并进行学生接龙操练表演。课件分别呈现pig/cat/dog生病的图片，学生提出建议“The ...should see a doctor.”

2. Fat 教师表演

fat 强调

I am fat 而不是

I feel fat. Should I eat more chocolate? No. You should eat more vegetables and fruit.(引出

more ) Else? (图片提示

) 引出重点句型

--What should I do? --You should do more exercise. 学生操练句型和词组:先釆用如下方式边做动作边操练: exercise exercise do more exercise 再组与组之间互问。

3. Cold 课件展示“It’s snowy. How do you feel?”演示“I am cold. I feel cold.”

图片提示, I should wear warm clothes.采纳学生给出的建议,穿上大衣,表演

I am warm now. 引出重点句型

--What should I do? --You should ....学生操练句型和词组:釆用如下方

式边做动作边操练:clothes, clothes, wear warm clothes 课件呈现男生和女生感到寒冷的图片，提出建议“He/She should wear warm clothes.”

4. Angry 图片引入

angry 。引出重点句型

--What should I do? --You should 提

示学生说出简单解决方案。

引出

take a deep breath and count to ten. 强调

breath 发音。

尤其是

th 部分咬舌。

可用慢速快速法、

拆分法来教单词。

采用如下方式边做动作边操练:breath, breath, take a deep breath (教师带领学生做深呼吸动作) You should take a deep breath. 教师出示一些展示人物生气的图片,如:愤怒的小鸟。学生看着图片说: You should take a deep breath and count to ten. 5.Books open! Page 61. 学生跟录音齐声朗读本课内容，并在此过程中注意正音以及句子的重读和连读现象。

Step 3: Practice 1、A game “What’s missing?”。

2、Play card games 心理咨询室游戏

1）先请两位同学示范，一人扮演心理咨询师，另一人扮演来咨询的客人，进行表演和对话：

A: How do you feel?

B: I feel angry. What should I do? A: You should take a deep breath and count to ten.... 2) 学生分四人小组进行游戏，一人扮演咨询师，其他三人带着不同的情绪或高受去咨询，进行对话和表演。

老师巡视，予与必要的支持和帮助。

3) 请2-3小组的同学出来表演他们的对话，其他同学给予评价。

Step 4 Consolidation and extension 1. 引导学生举一反三，针对不同的情绪给出更多的更有建设性的意见，课件呈现相应的词组。

2. Pair work. 课件呈现生活中常见的一些情绪、感受或问题，学生两人一组，进行对话。课件呈现对话框架和相应的词汇予与支持学生的对话。教师巡视。

Step 5 Sum-up 1. 引导学生根据板书小结本课所学重点内容。

2. 引导学生要懂得如何处理自己的情绪等问题以及学会关心他人和顾及他人的感受。

3.Homework:试着写一篇疏导你朋友不良心情的英语小短文吧！

If you are ……,you

should ……

板书设计如下：