Lesson 1教学内容

Unit3 At the Table Lesson1 The second period 一、教学目标: 语言能力目标:

能熟练掌握并大胆、灵活运用句型：What would you like for…向别人提问，并能用I’d like…这个句型进行回答。

学习能力目标:通过游戏和活动，让学生探究学习方法，学会用英语做事，发展自主学习能力，和合作学习能力。

思维品质目标:让学生感受学习英语的快乐，并乐于与人交流、培养合作精神，让学生养成健康的饮食习惯，以及学会关心他人。

文化品格目标：使学生在轻松愉快的环境中既学会语言，

掌握语言技能，又拓展视野，提高对中外文化异同的敏感

性和鉴别能力，进而提高跨文化的能力。

二、教学重、难点:能大胆灵活运用本课重点句型What would you like for…I’d like…，并操练于日常情景对话中。

三、教法、学法：

教法:依据“教学有法,教无定法,贵在得法”的原则,本课我主要采用情景法、直观法、多媒体辅助法、奖励法等教学方法，促进学生语言运用能力的提高。

学法:在本课时,学生通过看看、说说、演演、做做、游戏等，在民主、快乐的学习氛围中提高思维能力和交际能力. 四、教学资源：

为了落实本课时教学目标,我准备了以下教学资源：重点单词卡片、、PPT课件、投影仪. 五、教学流程：

1热身活动2新课导入3新课呈现4操练巩固5拓展延伸6小结评价7课后作业

（一）、Step1 Warm-up (3mins)（3分钟）

1、Greetings:师生互相问候。

2、. Sing a song together. Apple tree唱歌曲《苹果树》(设计意图：用这首关于苹果的歌曲让大家一起唱，唱完之后，强调苹果对我们的健康有好处，要多吃健康食品，为新课做铺垫) 3、出示一些食物的图片，让学生谈自己喜欢的食物。

T：Apples are good for ours. I like apples very much. Do you like apples? (设计意图：用学过的句型，Do you like…? I like…复习学过的食物单词，从而为展开食物话题作好铺垫) （二）、Step2 Presentation (15mins)（15分钟）

1、新课导入：

ppt出示clock的图片，显示学生午餐的时间。

T: I’m hungry now. I want to have lunch. oh, It’ time for lunch. I’d like some apples.What would you like for lunch?问同学们要吃午餐了，你们想吃什么呢？引出新句型（设计意图：用图片资源和学生每天吃的午餐引出新句型的学习,更贴近生活。教师把午餐这个话题作为贯穿本课的主线，交给学生一项任务：会用英语告诉同学、老师，或向学校

建议午餐你想吃些什么！）

2、新课呈现：

出示句子What would you like for lunch?首先由学生读出会读的单词，并用学生教学生的方式，让他们互相学习单词，然后老师教would的发音,学生根据发音读出单词，然后would you连读，最后读句型“What would you like for lunch?” （抽学生读，男生女生比赛读）并板书在黑板上。

2、请学生问老师What would you like for lunch?通过老师的回答引出句型I’ d like some…，板书在黑板上。请多个学生问，老师回答，学生熟悉答语I’

d like…，然后，老师问学生，学生用I’

d like…回答。

3.ppt出示task1，男女生比赛用I’

d like…说话。

4.Game:音乐响起，学生一边说：What would you like for lunch ? 一边把单词卡片往后传，音乐停，拿着图片的学生马上回答：I’d like some…

答对的学生得奖励

（设计目的：运用PPT课件、图片和实物等资源，通过创设情景，导入句型。以突出学生为主体的思想，为学生提供自主学习和交流的机会，促使学生互相学习，互相帮助，培养合作学习的能力，发展合作精神。鼓励学生大胆地使用英语，积极探究自己感兴趣的问题，并自主解决问题

）

5.Let’s chant: What would you like?

What would you like?

What would you like for lunch?

I’d like, I’d like,

I’d like some

rice.(把本课的句

型编成朗朗上口、节奏性强的歌谣有助于学生记忆句型。提高学生学习英语的兴趣为其终身学习英语打好基础) （三）、Step3 Practise (10mins) 学完新知后要操练巩固,我设计了、group work、survey、show time三个游戏活动来进行操练.

1.group work:教师给每一个小组发一张菜单，组长是waiter,用

What would you like for lunch？问，其他组员点菜，用I’ d like…回答。然后小组展示。

2. survey每个学生发一张调查表，让他们在同学中间进行调查，看同学们午餐想吃些什么并展示结果。

3.Show time.创设一个餐厅情景，学生表演点餐。教师先示范。

（设计意图：为学生提供相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间。在活动中运用句型交流，进一步落实了复习单词和学习句型的语言能力目标,也落实了让学生感受学习英语的快乐,乐于与人交流以及培养学生的合作学习能力的情感目标。让学生在游戏、表演、竞争中不知不觉地领会、操练、复习旧知巩固新知。）

（四）、Step4 Consolidation (5mins)

接下来是本课知识的拓展延伸：学生活动完，展示他们点的餐，看看哪些是垃圾食品junk food，哪些是健康食品health food，观看两张幻灯片，让学生明白健康的饮食习惯才有利于我们健康成长。（设计意图：培养学生健康的饮食习惯，学会关心他人。）

（五）、Step5 Assessment (1mins)

一堂课下来，学生有多少收获呢?所以,接下来是小结评价

学生总结今天他学到了什么，看板书学生总结。教师根据学生在课堂上的表现，对学生和小组进行奖励。找出本堂课的Number one!(奖励) （设计意图：看板书总结，加深学生对新知的记忆。小结评价和过程评价培养和激发学生学习的积极性和自信心。能够让学生感受到成功的喜悦！）

（六）、Step6 Expansion 1mins) 最后是课后作业

1、用英语和同学说一说，你明天中午想吃什么

2、说一说晚餐食物的英语名称，用英语告诉家长晚餐想吃什么

（设计意图：加深学生对新知的记忆，鼓励学生把英语知识用于日常生活中）

板书设计：

Unit3 At the Table Lesson 1 What would you like for lunch？

I’ d

like…

（设计意图：清晰的课堂板书将本课时的关键信息全部展示出来学生就着板书自如地叙述所学内容，这样的语言运用能力培养便水到渠成。）