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关键词：较大数的估计教学内容概述

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第一单元万以内数的认识

较大数的估计第2课时

二年级数学杨丹

教学内容

教科书第17～19页例3、议一议及练习三第9题。

教学目标

1、结合具体情景，经历对万以内数进行估计的过程。

2、能用估计的数表达和交流信息，探索和理解估计的方法。

3、培养和发展学生初步的估计预测兴趣和能力，发展数感。

教学准备

教具：多媒体课件、卷尺。

学具：书、尺子。

教学过程

一、游戏引入

教师：猜一猜老师手上有多少根小棒？怎样猜更好？

抽生说方法。

教师总结：先找一个标准。

二、量一量，估一估

1、教学例3

教师：刚才大家估计了小棒的根数，今天我们带着这个方法来解决今天的问题。

(课件出示书上例3中问题，引导学生逐一解决)

教师：现在请大家数出数学书有多少张纸，并填在书上。然后教师引

导学生数学书有多厚。

（1）这本书大约有(60)张；10本书大约有（600）张；20本书大约有1200张。（小组合作，逐一引导学生）

（2）2本数学书的厚度大约是(1)cm；20本数学书的厚度大约是(10)cm。（同桌讨论，逐一引导学生）

教师：那么1200张纸大约有多厚呢？

学生：1200张纸大约有10厘米厚。

2、议一议：1200名学生站成1列有多长？

（1）同桌讨论方法，并请同学回答。

（2）教师请10名同学站成一列，教师用卷尺量出来，并作好记录。

（3）10名同学站成一列大约有3米长，100名？1000名？1200名？（引导学生逐一完成）

三、课堂练习

练习三第9题。（学生先独立完成，然后集体订正并请学生说方法）

四、课堂小结

教师：小朋友，你今天学会了什么?把你的收获给同学们讲讲，好吗?学生回答(略) 教学反思

大部分同学能够感受推算的过程，能够理解由小推大，由少推多的方法，但有小部分的同学理解起来比较吃力，还会加强对这部分同学的指导。

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