4 生态平衡优秀教案内容是什么类型的资料？

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4 生态平衡优秀教案内容｜教案在线预览

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关键词：4 生态平衡优秀教案内容

正文

科学《生态平衡》教学设计

六年级冯利丽

教学目标

知识与技能：知道什么是生态系统和生态平衡，了解保护生态平衡的重要性。

过程与方法：能够通过收集资料，对生态现象作出判断，能够参与讨论人类危害环境的行为，能够对破坏生态平衡进行分析并提出解决措施。

情感态度价值观：培养学生保护生态平衡的思想意识，意识到地球是我们人类的唯一家园，意识到保护环境就是在保护人类自己。

教学重难点

通过大量的事例和探究破坏生态平衡的危害性，让学生感受到生态平衡的重要性。

教学准备

多媒体课件。

教学过程

一、激情导课

同学们，通过前面的学习，我们知道在自然界中各种各样的生物都要生存在一定的环境中，生物与生物之间有着一定的食物联系，形成了复杂的食物网，而这些生物与它们所生存的环境，我们就称之为生态系统。（板书：生态系统）

那么，老师想问一下，

在生态系统中，生物都有哪些？它们所生存的环境指的是什么呢？（学生回答出示课件。）

师：在一个系统中，如果动物，植物以及微生物的数量维持在一定的水平且变化不大时，这个系统就能达到平衡状态。在科学上，我们把这种状态就叫做生态平衡。这节课，我们就一起来学习第四单元的第四课《生态平衡》（板书课题：生态平衡）

明确目标

（课件出示）

1、知道什么是生态系统和生态平衡。

2、知道一些人类破坏生态平衡的危害行为。

3、知道生态平衡被破坏会造成意想不到的后果。

4、知道怎样保护生态平衡。

二、民主导学

（一）任务呈现：通过分析事例来了解生态平衡的概念。

1、谈话：同学们，在草原上有这样几种生物，鹰，兔，草。这三者之间形成一条怎样的食物链呢? 2、自主学习：学生分析这三者之间的食物联系。（课件出示）

3、展示交流。（课件出示）

4、设想食物链的一个环节发生了什么变化，会发生什么现象？课件出示问题。

5、

我们发现：食物链中的任何一个环节发生变化，就会破坏生态平衡。课件出示：学生齐读。

6、在大自然中，还有许多这样的例子，我们来看一个例子，请看课本49页狼和鹿的资料，学生阅读，分析针对老师的问题进行交流。（课件出示问题）

总结：这些事例告诉我们，自然界长期形成的食物链和食物网维系着生态系统的平衡。这些链，网中的任何环节遭到破坏，都会带来意想不到的灾难。

（二）任务呈现：了解保护生态平衡的途径，引导学生研讨保护生态平衡的方法。

1、课件出示：食物链破坏严重后果的图片。

2、阅读课本47--48页的内容。课件出示问题。

3、自主学习，展示交流。

谈话：日常生活中经常遭到人为的破坏，我们来看几个例子。（课件出示）

5、自主学习：课件出示例子，学生分析例子。

6、展示交流。（课件出示。）

7你还知道生活中遭到破坏生态平衡的例子？（课件出示）

7、其实我们也意识到了破坏生态平衡的严重性，而且也正在采取一些有效的措施，例如建立自然保护区，请同学们阅读课本50页的资料，了解更多的关于保护生态平衡的途径。

提问：我们应该怎样保护生态平衡？（课件出示）

（三）检测导结

目标检测：看小书的检测题，请学生独立完成。

结果反馈：同桌相互说一说答案，集体纠正。

总结：今天的学习中，你收获了什么了？

板书设计

4、

生态平衡

动物

生态系统植物数量维持在一定水平

微生物且变化不大

资料摘要

4 生态平衡优秀教案内容

4 生态平衡优秀教案内容

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：4 生态平衡优秀教案内容是什么类型的资料？

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