Story time公开课参赛课教案

Content Topic School 4B

Unit8 How are you?

(Period 1)

Renmin Primary School Date Students Teacher

一、教学目标：

1.能初步听懂、会说、会读、会拼写单词may, hear, take care, at school. 2.能听懂、会说、会读come to school, cold, fever, cough, headache. 3.能初步听懂、会说、会读、会运用句型This is ...speaking. May I speak to ...? I’m sorry to hear that. How are you? I’m fine, thank you./ Not so good. See you tomorrow. See you. 4.通过学习Story time和Cartoon time，能比较流畅地朗读对话，并能运用所学对话描述。

5.能熟练地朗诵诗歌《Doctor Wu》。

6.了解字母o在单词中的发音。

二、目标制定依据：

1. 教材分析：本单元以打电话询问健康为主题，主要教授了电话用语和询问身体状况的表达，运用丰富多彩的新句型进行交流和讨论。学生已经在第七单元学习了有关疾病类的词汇，可以结合学生已有的语言知识，进行衔接整合

2.课时划分：本单元可分为六课时进行教学。第一课时为Story time，教学重点是在理解语篇意义的基础上掌握对词汇和句型的学习。第二课时为Story time, Fun time & Checkout time，教学重点是对第一课时Story time内容进行拓展，对重点单词以及句型的写法进行巩固及操练。第三课时在复习一二课时的基础之上，教学重点是Cartoon time,在理解语篇意义的基础上掌握对词汇和句型的学习。第四课时为Sound time & Song time.第五、六课时主要教学内容是处理习题。Ticking time做为评价板块贯穿整个单元，而具体的课时划分仍要根据教学过程，进行动态的调整。

3.学情分析：

①

学生分析：

本班共有56位学生，学生基础参差不齐，有十五位左右的学生英语基础良好，语感强，接受能力强，课堂参与热情较高；有二十五位左右的学生英语基础尚可，课堂参与热情一般，需要老师不断鼓励才有可能大胆举手回答问题，且声音不够洪亮，表现不够自信。另外的十几位学生对英语的学习有明显的排斥感、畏难感，其中董宇阳等这几位同学尤为突出，课堂上几乎零表现，课后作业也要多次督促才能交。

②

困难分析及提升点的挖掘：

基于之前的教材分析，本课时的教学内容对于前十五位学生来说应该没有难度，课堂上老师要调控好，既要让这些学生的热情能够带动课堂气氛，又不能让课堂仅仅变成这些学生的展示台而忽略了其他大部分学生的学情。对于这些学生的提升点，应该在各环节个别问题的设置上稍加一些难度以及最后的拓展环节，以给他们机会提升；对于中间这二十五位左右的学生来说，这部分同学的学习难点在于，句子输出时能否准确表达。在操练环节中，要给这部分同学多点机会来巩固。最后的这十几位后进生的学习，我要发挥生生互动的力量，尽量带动他们融入到课堂气氛里，努力帮他们达到最基本的目标要求，即认、读和简单的说。

Content Topic School 教学目标

4下

Unit 5 Seasons (Period 1)

seasons

Date Students Teacher

1.能初步听懂、会说、会读、会拼写单词may, hear, take care.

2.能听懂、会说、会读come to school, cold, fever.

3.能初步听懂、会说、会读、会运用句型This is… speaking. May I speak to…? I’m sorry to hear that. How are you? I’m fine, thank you. See you tomorrow. See you.

4.能正确理解掌握对话内容，准确、流利地朗读课文。

Teaching Procedure Procedure Teacher’s

activity 1. Free talk. How are you? Warmer Nice to see you. What’s the matter? 1.Show a picture of Yang Ling in Story time. T: Look at this girl.

Who is she?

Pre-reading Where is she? How is she now? Can you guess?

Free talk.

1.How is Yang Ling? Let’s watch cartoon and find out what’s the matter with Yang While- reading Ling.

2.Can you read by Watch the cartoon

Read and answer the questions.

学习兴趣。

用学生喜欢的chant这一形式巩固所学句型，激发学生的学习兴趣。

师生交往，生生合作交往的形式有利于形成积极的课堂氛围，有利于提高学生综合运用英语的能力。

Learner’s activity Purpose 通过自由交谈，使学生快速进入英语学习氛围，激活原有语言。

Ss: Answer the questions. 通过猜激发学生的

yourselves and try to answer them. (2)What does Miss Li say?

3.Look at another picture. next? Guess, read and underline.

4.Reading time：

1.Let’s read after the computer. 2.read after the teacher. 3.read together.

1. If you are ill, can you Post- reading make a call to your teacher and classmates?

2. Group work

Assignment

Try to read.

(1)What can’t Yang Ling do?

Can you guess what happens

Work in groups.

1. 听录音跟读本课会话，小组进行会话，准备下节课巩固所学内容，延伸课堂教学。

表演会话。