Story time教学活动设计方案

课题

Unit 5 Seasons（1）

日期

班级

第

七

周

4月

16 日

四（1）班

执教

徐丽萍

一、教学内容：

Unit 5 Seasons

Story time 二、教学目标：

1、能听懂、会读、会说词汇 spring, summer, autumn, winter, warm, cool，cold，hot，go boating, go climbing, have picnics。

2、能听懂、会读、会说句型In spring/..., it is warm/.... We go boating/...We like ... 3、能整体理解掌握Story time部分内容，并能了解英语小诗的基本结构和体会小诗的意境美。

4、能初步自编小诗，交流喜欢的季节，

培养学生的小组合作能力和综合语用能力。

三、教学重点难点：

1、能听懂、会读、会说句型结构In spring/..., it is warm/.... We go boating/...We like ... 2、能初步自编小诗，交流喜欢的季节，

培养学生的小组合作能力和综合语用能力。

二、制定依据（教材、学情分析）

1、教材分析

本课为译林版英语4下Unit 5 Seasons第一课时Story time部分，本单元主要围绕seasons 这一话题展开各种语言活动，文本是一首英语小诗，是本套教材第一次以诗歌的形式出现，以图片和文字的形式呈现了四个季节的气候特征，

以及孩子们在这四个季节中通常从事的活动，

表达了孩子们对大自然的热爱。

2、学生分析

学生之前的课以词汇句型课和语篇课为主，

第一次接触poem这种体裁的文本，

所以这种文本对学生是一个挑战。在3、4单元，

学生已经掌握了一些动词词组，已经掌握句型

Sometimes I … I usually…

I can…另外，学生根据生活经验，

已对季节有自己储备常识，在本单元，学生可以根据自己平时的观察，用已有的语言知识，对当前的气候特征做简单描述。

本班共49个学生，

大部分学生对英语兴趣浓厚，

活泼好动，

思维活跃，

个别学生在英语的发音和书写上有困难，

课堂思考不积极。

小部分学生参加了课外英语兴趣班，

学习的自主能力较强。在日常的课堂教学中，学生也初步形成了与教师、同伴、小组成员合作的能力，

对于歌曲、游戏、儿歌和表演等多样化的学习形式颇感兴趣

，

有助于课堂教学的顺利推进。

四、教学准备：PPT, 歌曲

教学环节

开

放

式

导

入

教师活动

Magic eyes 学生活动

设计意图

利用游戏消除学生紧张心理，激发学习兴趣。并复习动词词组，引入新词have

Rules. When you see the pictures and

the words, phrases, please read aloud.

Watch and say. When you see the “Four Leaf

Clover”, please say “Lucky”.Are you

ready? GO! 1、

learn the new words: We have picnics on warm days.

Learn: warm, go boating. picnics。

通过句型It is…I…新授关于天气的单词及活动词组。

出示小诗，

连句成段。

教结构，

用结构，开放式创编，

激活学生思维。

通过视频激趣，

导入四季。

教结构，学习春天，锻炼学生口头表达能力。

用结构，

进入夏天、核

心

过

程

推

进

Look! It is warm. I also go boating.

What do you do on warm days? You Say: It is warm. I…

can say:

It is warm. I…

What do you do on cool days? Learn: cool. Can you say: It is cool.

I…

Say: It is cool.

I…

Learn: go climbing What’s the weather like? What do Learn: hot, cold you do on hot /cold days? Say in groups

Learn: make snowmen 2、Show a poem(小诗)：

It is warm. I go boating. Read the poem. It is hot. I eat ice creams.

It is cool. I have picnics.

It is cold. I make snowmen.

Show the structure:

It is warm. I _________.

It is hot. I ___________.

It is cool. I __________.

It is cold. I ___________. Make a poem. 3、Play a video:

a、What can you hear?

Watch the video b、Show the pictures and sentences Learn: spring, summer, autumn, about spring.

winter. In spring, it is warm. Seasons We fly kites. Read about spring. We go boating.

We like spring.

Show the structure.

In spring, it is_________.

We__________________.

We__________________. Try to say sth. about spring. We_______________.

c、Show the other three seasons.

(summer, autumn, winter)

4、Enjoy the poem: play the video of

the whole poem..

Ask: What do you think of the poem? Choose one season and say in Enjoy the poem. groups(summer, autumn, winter) Enjoy our colourful life.

5、Play the recorder. 6、Let’s read it together.

Say and act. Watch the video.

Say sth about the poem.

Read after the recorder.

Read the whole poem with emotion..

秋天、冬天的讨论。

欣赏小诗，

说说对诗的特点，整体感知文本。

通过跟读，齐读文本，

再次理解、巩固新知，感知诗歌的美。

Give the order:

Group work

开

放

式

延

伸

Choose one: Read the poem with emotion.

Say and act it out. Act creatively.

通过自读、自编或自演小诗，激发学生对英语小诗的热情，体现学科育人价值，培养学生综合语用能力。

1.

Read and recite the poem with emotion. Homework 2.

Tell the poem to your parents. 3.

Preview Fun time and Cartoon time.

板书设计

Unit 5 Seasons In spring, it is warm. We fly kites, go boating…

summer, hot, eat ice creams, go swimming…

autumn, cool, have picnics, go climbing…

winter, cold, make snowmen, go skating…

We like ...