B优秀教案设计｜教案在线预览

资料摘要

Uint6 How do you feel? 一、教学内容Part B Read and write 二、教学目标1．通过绘制表情图复习表达情绪的单词。2．能够通过阅读训练在语篇中捕捉不同类型的信息，提炼出文章的主旨大意，完成排序题。3．能够根据阅读所获取的信息完成故事缩写活动并能口头复述。4．能够

资料类型：教学教案文档

所属课文：B

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2024-05-16 01:44:48

来源学校

学校：陆河县河口镇河口小学

B优秀教案设计

未知

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关键词：B优秀教案设计

正文

Uint6 How do you feel? 一、教学内容

Part B Read and write 二、教学目标

1．通过绘制表情图复习表达情绪的单词。

2．能够通过阅读训练在语篇中捕捉不同类型的信息，提炼出文章的主旨大意，完成排序题。

3．能够根据阅读所获取的信息完成故事缩写活动并能口头复述。

4．能够根据例句提示在文段中找到更多同类句型，能够正确朗读句子和语篇。

三、教学重难点

1．能够通过阅读训练在语篇中捕捉不同类型的信息，提炼出文章的主旨大意，完成排序题。

2．能够根据阅读所获取的信息完成故事缩写活动并能口头复述。

四、教学准备

多媒体课件、单词图片。

五、教学过程

Step 1 Warming－up Sing a song：If you're happy，clap your hands. Step 2 Pre－reading 1．画一画，说一说

教师让学生看四个表示感情的单词，让学生想象如果自己产生这样的情绪，表情会是什么样的，然后画在书上。

2．看一看，猜一猜

教师让一名学生呈现所画面部表情，其他学生描述此面部表情相对应的感情。

Step 3 In－reading 1．第一次阅读

教师利用故事的封面介绍主人公：Robin 和小蚂蚁，让学生根据故事的题目，猜猜他们之间会发生什么事，学生快速阅读，完成阅读理解的第一题：选择文章的主旨大意。

2．第二次阅读

学生细读课文，完成为图片排序的练习，并在文中画出以之为依据的句子。

3．第三次阅读

教师要求学生再次阅读，鼓励他们发现文中的新单词和新短语，引导他们通过询问同伴、教师或自己查询工具书解决问题。

4．第四次阅读

教师展示本板块的文字内容，播放录音。学生跟读，模仿正确的语音、语调。

5．小组分角色表演。

Step 4 Post－reading 1．学生分小组讨论，在小组内完成填空。

2．师生完成Tips for pronunciation 板块的练习。

教师播放Listen and repeat 板块的录音，请学生通过跟读录音感知单词间失去爆破的现象，然后要求学生观察并在教师的帮助下总结出的规律，最后回到文章中找出具有同样规律的地方，用正确的方式朗读出来。

Step 5 Summary 六、课后反思

关于本教案的常见问题

Q：B优秀教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《B》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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