B教案范文

Unit 2 My favourite season

人教版教材 五年级 第二单元第4课时

作者姓名：郑纯纯 工作单位：

地都镇钱后小学 联系电话：13501438108 邮 箱： ddqhxx@163.com

Unit 2 My favourite season B.Let’s learn 第四课时

教学内容分析：本部分学习的词组是：go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman。教材通过Mike和吴一凡两人讨论最喜欢的季节及其原因的对话情景呈现四个词组的词形和意义。

学情分析：学生能够听说读写上述四个有关不同季节活动的词组。能够在语境中正确运用这四个词组描述季节活动。

教学目标：1.能掌握动词短语：go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman。

2.能掌握问句“Which season do you like best?”更详细的回答方式。

教学重点:熟练掌握短语：go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman。

教学难点: 1.能将本课重点短语运用到句型“I often go on a picnic/...with my family.”中去。

2.能熟练回答“Which season do you like best?”并能说明理由。

教学策略设计：本课时主要让学生学习的词组是：go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman。老师主要采用谈话式的方式，尽量培养学生的口语能力，利用课件，图片展示在不同季节可以做那些活动，让学生自主学习，自由对话，同时也巩固本课时的知识。达到教学目的。

教学用具:课件，图片

教学流程图

开始

以Free talk 形式激活学生相关知识储备，并且

自然导入

把课堂氛围调整到一个明快的节奏。

知识新授

新授词汇的形式多样，让学生主动去参与，乐于去学，并且能够掌握扎实的语言知识。

技能操练

学生在反复性的操练中能够形成正确的语言习惯，有助于学生习得新的语言知识，从而转化成语言技能

由机械操练，过度到交际操练，调动了学生的思维，使学生学活课本，学有所用。

拓展提高

结束

教学过程设计：

教学环节和教学内容

Step1 :

预习温故（用时6分钟）

Step 2. 新课内容展示（用时17分钟）

教师活动

学生活动

1．Guess 1．It’s fall. Which season 学生根据老师is it? 的具体提问而It’s windy 回答。

and cool. 2．I like 2.Which spring 。

season do

you like

best?

What’s the

weather like

in spring?

1. Learn 1.

学生跟读.the phrases: 单独读,分go on a 组读. picnic, go

on a

picnic—I

often go on a

picnic.

用以上

方式反复教

其余词组：go

swimming,

pick apples,

make a

snowman.

2. Learn

the

sentence:

T: Which 2,Ss:Spring. I season do often go on a you like picnic. best?

3. 3, 分角色读。

Listen to

the tape and

read it

设计意图

反复操练巩固句型。

替换单词或词组反复操练此句型，让学生掌握此句型。

Step 3. 合作交流，师生共建（用时10分钟）

Step 4. 达标检测

again.

4. 师生

互译短语和

重点句子。

1,师示范

1. Ask and 加强口语训 Which answer：

两人练,达到教学season do 一小组进行对目的. you like 话练习。

best? A: Which Winter. I season do you often play like best? in the snow. B: Winter. I

often play in the snow. 用表格内的词组进行替换操练。

2. 学生灵活运用短语和句型去造句

I like spring. I can plant flowers./I like summer. I can go swimming

完成本课时随堂测

板书设计：

Unit 2 My favourite season

Which season do you like best? I like spring best.There are beautiful flowers everywhere. go on a picnic I often go swimming . pick apples make a snowman

教学反思：

课堂教学是实施素质教育的主渠道，传统课堂教学过于注重学生认知的发展。教师在传授知识时只注重认知结果的达成。学生则成了知识填鸭的对象。在课堂上，传统教学过于注重教师单方面表演，学生培养偏于整齐划一，师生之间缺乏沟通。所以根据小学生的心理生理特点，认知规律以及发展需求，根据教材的编写思想以及新课程标准的理念。教师应发挥积极的指导作用，以学生为主体，以人为本。所以本节课我主要采用了直观情景教学、交际法、任务型教学原则，全身动作反应激趣，减负增效来展开教学。

本课时主要能四会掌握动词短语：go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman。课堂上我不断的创设情景，充分发挥学生的主体作用，同时也培养学生开口说英语，用简单的句型“Which season do you like best?”进行问答，从而达到教学目标。