Story time教案教学设计

Unit 2

After school 一、教学内容：

Story time 二、教学目标：

1. 知识目标：

(1) 能听懂、会说、会读、会写单词Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday。

(2) 能听懂、会说、会读单词after school, go, match, today。

(3) 能听懂、会说、会读、会写句型We don’t have any lessons…

What day is it today?及其应答It’s …。

(4) 日常交际用语Come and play table tennis. What a pity! All right. I have a football match/ swimming lesson today.

2. 能力目标：能在现实生活中比较自如地运用本单元的句型和日常交际用语。

3. 情感目标：学会委婉拒绝别人的邀请Sorry, I….并合理安排自己的课余生活，学会与人友善交流。

三、教学重点：

1.能正确理解、掌握A部分对话。

2.初步运用本单元句型进行交流。

四、教学难点：

能在现实生活中比较自如地运用本单元的句型和日常交际用语。

五、课前准备：

1. 准备录音机和磁带。

2. 教学图片、多媒体课件，活动道具。

3. 板书准备：课前在黑板上写好课题。

六、教学过程：

Step 1

Warm up 1. Greetings : T: Class begins.

Ss: Stand up. T: Good morning/afternoon, boys and girs! Ss: Good morning/afternoon, Miss/Mr…

T：Nice to see you ! Ss: Nice to see you, too .（学生之前已学过Nice to meet you，因此Nice to see you不难理解。此处给学生稍作提示，不必耗费多时，可在日后问候交流中逐步加深印象。）

T: Sit down, please. Ss: Thank you.

2. Free talk

T: What subjects do you like ?

S1: I like…

T: What about you ? S2: I like…

T: What lessons do you /we have this morning/ afternoon?

Ss: I/ We have…

Step 2

Presentation

1..Learn new sentences. T: What lessons do you have after school ?

S1: I have…/ I don’t have any lessons after school.

教师与学生交谈课程以复习学科类单词，复习句型I have…，试机教授放学后没有任何兴趣班或补习班的表述方式，为新授做好铺垫。

(板书课题：Unit 2

After school) 师板书课题、指导认读并领读课题。

T: We don’t have any lessons after school. What lessons do we have on Saturday?

Ss: We don’t have any lessons on Saturday.

此处教师在与学生的自然交流中，通过依旧带新的方式渗透新词汇on Saturday，并稍作操练。

2. lead in: T: Can you play basketball /football? Do you like it?

Ss:Yes/No.…

T: Let’s go and play basketball /football.

Ss: …

T: Sorry, we are having a lesson now. （通过肢体语言让学生感受怎样委婉拒绝）

Let’s play basketball /football after school. OK？

Ss: …

T: Look! What’s this ? Let’s guess.(教师在黑板上画一圆圈，让学生猜测是什么球？可稍作提示，学生猜测正确后展示乒乓球实物以导入table tennis一词，并指导认读。) T: Let’s go and play table tennis.

Ss: …Sorry, I have a lesson. （此处教师指导学生回答）

T: Why? …Because we are having an English lesson now.

3. Work in pairs: 教师用乒乓球实物创设情境，与学生示范问答后同桌操练。

A: Let’s go and play table tennis.

B: Sorry, I have a lesson.

4.问答几组后，借机询问其他人是否可以并呈现新句型。

T: Let’s go and play table tennis.

S1: Sorry, I have a lesson. T: What about …？

S1: She has a lesson, too. T: What a pity ! 5. 教师出示课本中的图片，创设情境，让学生对对话有一个感性的认识后，让学生带着问题听录音，进一步去熟悉了解对话。设下问题：Can Mike and Su Yang play able tennis ?/ Can they play able tennis ?第一遍听课本录音,在书上划出Mike和Su Yang不能参与的原因。

T: Hi, Mike. Let’s go and play table tennis.

Ss：Sorry, I…

6.完成《伴你学》Story time“我交流”中第1题，在你听到的单词下面打“√”。

7.第二遍听课本录音，根据对话内容判断正误。（见《伴你学》Story time“我交流”中第2题。）

(1) Liu Tao has a football match today.

(2) Su Hai and Mike play table tennins.

(3) Su Yang has a swimming lesson on Wednensday.

(4) They don’t have any lessons on Saturday.

8.跟读录音，

模仿语音语调。

9.轻声朗读课文，思考What lessons do they have？在课文中找出正确答案并总结一下吧。Step 3

Consolidation: 1.小组内读一读对话，看谁读得准确、流利。

2.同桌分角色朗读对话，然后交流展示。

3.组内合作，表演对话，然后交流展示。

4.将本课对话图片贴在前面，试着复述Story time。

Step 4

Summary:

通过本节课的学习，你会在下列情境中运用本节课的句型吗？

1.你想让朋友和你一起去打乒乓球，你对他/她说：___________________ 2.表示很遗憾、很可惜，你会说：____________________ Step 5

Homework: 必做：1. 听Story time中的录音3遍并跟读。

选做：模仿Story time编对话，与家人或朋友交流。

七、板书设计：

Unit 2

After school

A: Let’s go and play table tennis.

B: Sorry, I have …