乘法的初步认识教学设计实例｜教案在线预览

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“乘法的初步认识”教学设计四川省眉山市东坡区土地中心小学王小霞一、教学内容：西南师范大学出版社《数学》二年级上册，第一单元第一课时“乘法的初步认识”第一页到第三页。二、教学目标：1.知识与技能：进一步体会加法的意义，初步了解乘法。学习新知识，形成技能。2.过程与方法：通过玩游戏、观察、对比，寻求简便

资料类型：教学教案文档

所属课文：乘法的初步认识

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2023-10-19 07:37:55

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学校：眉山市东坡区土地乡中心小学

乘法的初步认识教学设计实例

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关键词：乘法的初步认识教学设计实例

正文

“乘法的初步认识”教学设计

四川省眉山市东坡区土地中心小学

王小霞

一、

教学内容：

西南师范大学出版社《数学》二年级上册，第一单元第一课时“乘法的初步认识”第一页到第三页。

二、

教学目标：

1.知识与技能：进一步体会加法的意义，初步了解乘法。学习新知识，形成技能。

2.过程与方法：通过玩游戏、观察、对比，寻求简便方法，解决求几个相同加数的和可以用乘法计算。

3.情感态度与价值观：从日常生活中发现问题，能初步掌握解决简单数学问题的方法。获得成功的体验，从而产生学习数学的兴趣。

三、教学重点、难点

1.几个相同数相加，发现规律。

2.加法运算和乘法运算的区别，哪种方法更简便。

四、教学准备

小棒、圆片、卡片、课件PPT

五、教学过程

（一）创设情景，复习引入

师：仔细观察这三个算式，你发现了什么？

（1）5+5=10 （2）3+3+3=9 （3）4+4+4+4=24 生：它们都是相同的加数，把它们加起来。

师：小朋友们，真细心，观察的很好。

师：下面每个加数都相同的有哪些

1.7+7+7 1+1+1+1 2.8+8+8+8+8 6+6+3 3.4+4+4 3+3+3+3 学：1和3 师：真聪明，回答正确。

（二）学习新知，形成技能

师：PPT展示，下面我们来看看，由四个小棒组成的正方形，共有2个正方形

用加法算：

4+4=8

乘4等于8 有（2

）个4 用乘法算：2 4 =8 读作：2 或：4 2 =8 读作：4乘2等于8 乘号

师：下面来看看五角星

加法运算：3+3=6 用简便运算（乘法）表示：

2 3 = 6

读作：2乘3等于6

因数乘号

因数积

也可以写成：3 2=6 读作：3乘2等于6 大家会了吗？

生：会了

师：同学们真棒，通过上面的学习，同学们发现了什么规律吗？

生：相同的数相加

师：对，还有吗？

生：几个相同的数相加，可以用乘法计算

师：不错，会寻找简便方法。我把几个同学的意见合起来，总结如下：

找出相同加数

数一数有几个相同加数

把相同加数与相同加数的个数相乘

（三）巩固练习

师：同学们来改写下面的式子：

5+5+5+5=20 乘法：或 10+10+10=30 乘法：或六、板书设计

5+5=10 3+3+3=9 4+4+4+4=24 找出相同加数

数一数有几个相同加数

把相同加数与相同加数的个数相乘

圆片、卡片贴一竖排。公式，要板书内容写一竖排。

七、教学反思

通过本堂课的学习，让同学们初步了解乘法，并掌握乘法运算。会读会写。先开始进行复习，提高学生学习的兴趣。通过提问，让学生进行思考。形成自己的思维模式。通过小棒，圆片等来帮助学生理解，计算。几个相同的数相加，发现规律，学会探究，发现问题，解决问题。

关于本教案的常见问题

Q：乘法的初步认识教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《乘法的初步认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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