C优质教案设计

四年级英语下册教案

执教者：：范晓岚

教学方式：新授

执教时间：

2018 年

4 月

24

日

Topic Unit 1

My School Part C Teaching

B.Let’s sing C.Story time contents 1、

会跟着录音唱’our school”

Teaching 2、

能读懂

hC.Story time部分的故事，进一步掌握一般疑问句。ttp: //w

aims ww.xkb 1. com

3、

准确自如地运用this,that. 1.

正确认识本课单词及短语。

2.

听说读写句型：This is the library. Is that the music room? Difficulties 3.

hungry,full,beautiful.的学习及应用。

Teaching

本课时的五张单词卡、多媒体课件

aids 第六课时

Step one: Warm –up

1.学生跟录音演唱C部分的歌曲“Our

school”。

教

学

过

程

（设计意图：通过播放歌曲，自然引入到本单元要谈论：“学校”这一话题，同时活跃了课堂气氛，激发了学生学习的气氛,同时为新授内容做好铺垫）

2.任务型教学方法，小组合作、自主回答方式。通过课件：复习PartA 与PartB的单词及短语。teachers’office , library,及短语On the first floor,on the second floor.Is this the …?/Is that …?（区分this与

that用法，在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学习的印象）

(PartB的单词及短语music room,computer room,art room,playground.句型：Do you have a/an ...? Yes, I do./No, I don’t. （设计意图：对所学词汇进行复习巩固，进一步加深印象。对重点句型进行操练，引导学生理解、巩固目标语言，同时在新课学习中，学生能自主说出正确句子来打下扎实的基础。

3.对学生的参与及时给出肯定的评价，加以鼓励。

Step two:Presentation

二次备课

1

教

学

过

程

T:Today Let’s talk about a story together.I wish you to be a

translator one day.Are you clear? S: Yes.(引导学生说）

T:This is the headmaster hippo.河马校长，今天他迎来几个客人来参观学校。导入新课。

1.我讲解学生翻译。遇到陌生单词讲解。canteen,lunch room,gym. 2.跟我读两遍。

3.模仿录音一遍，时间充足可模仿两遍。

（设计意图：回归课本，注重引导学生模仿语音语调，让学生养成听和模仿的好习惯，奠定良好的语音基础）

4.

学生分为七组分角色对话. （设计意图：让他们根据刚刚理解和多次跟读模仿过的故事，通过小组小组合作去表演，培养了孩子合作能力和综合运用语言的能力。

Step three: Consolidation and Homework.

和你的同桌根据你们自己的学校设施编一段对话，利用我们学过的句型：

—Where’s…?

—Is that/this…?

（设计意图：进一步巩固所学，培养学生语言综合运用能力）

板书设计

Unit1 Our school Part C Story time I’m hungry. I’m full This is the gym. （单词卡片）

教学反思

1．歌曲导入，营造学习气氛，激发学生学习英语的气氛。

首先播放歌曲，然后利用课件复习单词及短语，然后练习重点句型，学生积极参与，学生通力合作，利用所学知识做对话，从而引领学生自然而然的投入到本节课的学习中。

2.这节课的教学设计具有趣味性，设计轰然一体，过渡较为自然，操练多样并有效，学生参与度较高。

3.以学生为主体，大胆放手，让他们根据刚刚理解和多次跟读模仿过的故事，通过小组小组合作去表演，培养了孩子合作能力和综合运用语言的能力。

不足之处，由于上一节课让学生简单介绍了自己的学校，本节课没有设计学生去介绍自己的学校。

2

3