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关键词：3 我们是怎样听到声音的ppt配套的教案及板书设计

正文

我们是怎样听到声音的

甘井子区北华小学

于龙言

预期学习目标：

1、

知道人耳朵的构造。

2、

能根据耳朵的构造推测各个部分的作用，知道人怎样听到声音。

3、

对噪声有一定认识，知道如何保护听力。

4、

正确对待听力有障碍的人。

重点：了解耳朵的构造和工作原理

难点：正确区分噪声和非噪声

一、

导入新课

(2分) 1、

出示谜语：此物管八面，人人有两片；用手摸得着，自己看不见。（耳朵）（通过谜语激发学生学习兴趣）

2、

长耳朵干什么？（生答）看来同学们都很清楚耳朵的作用，但是，我们用耳朵是怎样听到声音的呢？（主要为了揭示课题）

3、

学生回答问题。(教师了结学生已有知识)

4、

根据学生回答，出示课题“我们是怎样听到声音的”

二、

探究过程：

过渡：要想知道我们是怎样听到声音的，首先得知道耳朵里面是什么样子的。

（一）、认识耳朵的构造（10分）

1、耳朵仅仅是这部分吗？（指指耳廓）那你知道耳朵里面是什么样子的吗？（学生回答，教师了解已有知识）

2、学生同桌观察耳朵内部。（学生仅仅能看清耳眼，其他一定看不清楚，这部分主要是为了在学生描述外耳道形状的时候不被课件的平面图形所迷惑。）

3、（根据学生的回答）教师适时出示课件介绍耳朵的构造。要求：仔细倾听，观察耳朵各个部位的样子。（观察样子是为推测耳朵各个部位在听到声音时候的作用。）

3、介绍构造时，教师引导学生从耳廓到听神经依次了解，建立声音的传播途径概念。

过渡：我们现在已经清楚耳朵的构造以及各个部分的样子了，每个部分的样子决定了他们各自在听到声音的时候的作用，你们能否根据它们各自的样子推测耳朵各个部分有什么作用？

4、学生推测，教师控制按照从外到内即声音的传播途径进行。

（二）、认识耳朵各个部分的作用（17分）

1、学生活动：耳廓收集声波

（1）学生做纸筒“听诊器”实验

（2）教师引导学生发现耳廓的作用

2、师生互动：鼓膜和听小骨作用研究

（1）演示实验：敲鼓振动纸屏实验。（要求：学生观察小球的变化，想一想小球发生此变化的原因）

（2）小组讨论：一个人听到声音时，他的耳朵的哪一部分会和刚才的纸屏3、通过阅读你发现什么是噪声？噪声有什么危害？

4、有时我们不得不身处噪声，应该如何保护我们自己的听力？

三、

总结：（1分）

本节课我们主要研究了耳朵的构造以及我们是怎样通过耳朵听到声音的。相似？哪部分会和小球相似？

（3）结合实验想想鼓膜和听小骨的作用。

3、一个人听到声音时，耳朵的其他部位是怎样工作的？

4、教师讲解耳蜗及听神经作用。

5、课件展示一个人听到声音时，耳朵各个部位协调工作情况。

首先学生观察并描述我们怎样听到声音，然后出示教师的概括。

6、教师小结：耳朵各个部位的特点决定了他们在听到声音时的作用，各个部位紧密配合，人们才可能听到声音，任何一个部位出现问题都会影响一个人是听力。能听到声音，对一个人是非常重要的，也是幸福的，但不幸的是有些人的听力却有障碍，我们应该怎样对待他们？

7、学生回答

8、为了不出现听力障碍，我们应该怎样保护自己的耳朵？

（三）、认识噪声的危害及预防方法（5分）

1、播放一段噪音，问：听到这些声音你有什么感觉？

2、阅读书中材料

耳朵的各个部位的特点决定了他们在听到声音的时候起什么作用，而且所有部位必须协同工作我们才能听到声音。

四、练习并反馈（5分）（见课件）

资料摘要

3 我们是怎样听到声音的ppt配套的教案及板书设计