B教案教学设计

六年级上册《How do you feel?》B Let’s learn

教学目标：

1. 能够听、说、认读以下短语：You should see a doctor. You should do more exercise. You should wear warm clothes. You should take a deep breath and count to ten.

2. 能够听、说、读、写短语和单词：see a doctor, do more exercise, wear warm clothes 和 take a deep breath, count to ten.

3. 能够根据别人的实际情况提出建议，并能根据英文指令做动作。

教学重点：

掌握四会短语和单词。

教学难点：

能够根据别人的实际情况提出建议，并能根据英文指令做动作。

教学准备：

教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。

教学过程：

一、课前热身（Warm-up）

1.T: Good morning, boys and girls.

Ss: Good morning, teacher.

T: Nice to see you.

Ss: Nice to see you, too.

2. 教师播放歌曲“If you’re happy, clap your hands”的录音，全班学生跟着录音唱歌曲，活跃课堂气氛。

PPT出示各种表情

T：How do you feel?

S: I am …

I feel…

二、新课呈现（Presentation）

1. B. Let’s learn

（1）

教学新单词

①

教学see a doctor

教师PPT出示Chen Jie生病的图片

T: Look at this picture. How does Chen Jie feel?

Ss: She is ill.

T: Yes. She is ill. What should she do?

出示陈杰图片

Chen Jie: What should I do? （引导学生用 You should see a doctor回答）

教授see a doctor（One by one, group by group, pair work）

②

教学do more exercise

教师PPT出示Wu Yifan气喘吁吁的图片

T: Look at this picture. How does Wu Yifan feel?

Ss: He is tired.

T: Yes. He is tired. What should he do?

出示Wu Yifan图片

Wu Yifan: What should I do? （引导学生用 You should do more exercise.回答）

（One by one, group by group, pair work）

③

教学wear more clothes

教师PPT出示冰天雪地的图片

T: Look at this picture. What’s the weather like?

How does Mike feel?

Ss: He is cold.

T: Yes. He is cold. What should he do?

出示Mike图片

Mike: What should I do? （引导学生用 You should wear more clothes.回答）

（One by one, group by group, pair work）

④

教学take a deep breath, count to ten

教师PPT出示Oliver生气的图片

T: Look at this picture. How does Oliver feel?

Ss: He is angry.

T: Yes. He is angry. What should he do?

出示Oliver图片

Oliver: What should I do? （引导学生用 You should take a breath and count to ten.回答）

（One by one, group by group, pair work）

⑤教师用多媒体出示本部分的情景图，介绍对话情景。

（1）

第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。

（2）第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。

（3）

同桌合作，用情景图的单词替换对话中的关键词编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表演。

B. Let’s talk

1.利用PPT呈现Sam生气的图片，问学生How does Sam feel? Why does he feel angry?引出Let’s talk 部分。

2. 教师播放本部分的教学录音，问：“What’s wrong with Sarah’s father? What should he do?”学生根据录音内容回答：“He is ill. He should see a doctor.”。

3. 第二次播放教学录音，学生听完录音后判断下面句子正误

① Sarah’s father is ill.

② He should do more exercise.

③ They can go to the zoo today.

④They are going to the zoo next time.

⑤Sam is sad.

4. 第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。

5. 学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。

6. Play card games

两人一组,完成本部份任务。一位同学拿着说明问题或症状的卡片,用What should I do？询问建议,另一住同学用You should…,给出建议。比一比哪一组的同学解决的问题最多。

三、课堂小结（Summary）

总结should的用法。

四、布置作业（Homework）

1. 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。

2. 听录音，跟读B. Let’s learn&Let’s talk部分内容。

3. 和自己的搭档一起练习对话。

板书设计：

Unit 6 How do you feel?

B Let’s learn

I am … What should I do?

You should …

see a doctor/do more exercise/wear warm clothes

take a deep breath/count to ten.