C优质课教案

PEP 英语四年级下册

Unit 1 My school

Read and write教学设计

教学目标

知识与技能目标

能够在图片和语境的帮助下认读句子，并且能够以文段中的句子为范本，根据自己的真实生活进行口头表达。

情感态度目标

在生活中主动提问，并对别人的询问能热情应答。

学习策略目标

能够将所学运用到生活中去。

教学重点、难点

教学重点：能熟练地运用本单元所学词汇、句型进行交流。

教学难点：单词“library” “computer room”的发音。

课前准备：单词卡片、多媒体、图片等

教学过程：

Step1: Warm-up 1. 师生相互问候；师生用上节课所学重点句型Do you have a …?...进行简单对话。

2. 播放“ B Let’s sing”歌谣，师生一起唱，活跃课堂气氛。

设计意图：歌曲活跃气氛，重点句型的操练让学生在用中巩固。非单调地反复。

Step2: Presentation 1. 出示本课A Let’s learn/B Let’s learn情景图片，复习单词（重点复习黑体部分的单词）。

2. 利用真实情境，通过师生问答及介绍复习重点句型。参考重点句型：

Where’s …? It’s on the … floor. Is this/that…? Yes, it is./ No, it isn’t. Do you have a/an…? Yes, we do. 3. 教师出示两篇“Let’s talk”课文图片。带领学生一起复习Unit1的两个“Let’s talk”.

4. 学生以小组为单位创编对话，可以挑学生上台表演。

设计意图：在谈论学校真实环境中，学生进一步巩固复习了本单元的重点词汇以及句型，引领学生感悟其用法。充分挖掘现有资源，使课堂充满活力。

Step3: Practice 1. Read and fill in the table. (1) 教师利用板书或课件呈现本部分平面图，鼓励学生根据已给出的教室和场馆名称来描述其位置，如：The computer room is on the second floor. The music room is on the first floor. (2) 教师请学生猜一猜空白处的教室或场馆英文名称，再描述其位置。

(3) 教师请学生读四组句子，并根据要求圈出关键信息：首先请学生圈出要求填写的四个教室或场馆名称，然后请学生在描述位置的答句中圈出方位词。圈好后，请学生相互交流，确认是否正确。

(4)教师指导学生整体阅读四组句子，读完四组句子后，把能确定的名称先写下来。然后请学生读第二遍，根据已提取的信息再确定其余的场馆位置，并写下其名称。

教师请学生根据阅读后提取的信息正确填充建筑结构图，填好后再请学生朗读四组句子，确认所填的名称位置是否正确。

(5) 教师请学生观察自己填充完整的结构图，鼓励学生用学过的语言描述教室和场馆的位置，也可以同桌两人结对，一人询问，一人介绍。

(6) 教师播放对话录音，学生仿读（引导学生注意升降调、重读及停顿）教师可以让学生两人一组朗读句子，挑4组学生上台表演。

设计意图：阅读教学重在阅读方法的指导，教师引导学生圈出重点单词等技巧迅速找到关键词。

2. Look and write. (1) 让学生观察本部分的两幅图片，并齐声读图片旁边的句子。

(2) 同桌之间讨论哪一句话的书写是正确的，哪一句话的书写是错误的？为什么？

(3) 学生在四线三格内用正确的书写方法将这两个句子重新抄写一遍。

设计意图：教师引导学生总结：在书写英文时，单词间要留一个空格，这样有利于阅读，也有利于辨别单词和句子的含义。

Step 4: Summary 教师引导学生总结本单元所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。

Step 5: Homework