C课件配套优秀教案案例

六 年级 英语 科 上 学期 主备人：曾小娟 课 题

课 时

学 习

目 标

Unit 4 I have a pen pal Let’s wrap it up/Story time

1.能完成Read and write 的理解和练习题。

2.能够了解句子的重音，并能够正确读出句子的重音。

一、

分层预习,定向温故

1.Review the old words in Section A and Section B . 二次备课

2. T: What are your hobbies ？ S: I like reading and singing/…

T: What are Peter’s/..hobbies ? S: He/She likes reading stories .

T: Does he live in Sydney ? /Does he like doing word puzzles and

going hiking ? S: No, he doesn’t./Yes, he does.

二、

情境教学,突破难点

1. 教师展示Story time部分的挂图，让学生了解故事大意，然后将学生分为六个组，每组选出一个小组长，由小组长组织小组讨论一个片段的故事内容，最后按顺序请每个组派代表朗读故事，找出生词，讲述各个片段的故事。教师帮助学生理解生词的意思，可借助一些动作帮助学生理解、记忆。教师将整个故事串起来，让学生整体感知。

2. 每组派一个代表将所读片段用简单明了的词或句子概括大意，按顺序写在黑板上，片段间用箭头相连。教师将故事中的对话分别写在卡片上，打乱顺序，再让学生将卡片按正确的顺序贴在黑板上。全班学生共同合作，不断调整顺序，直至正确为止。

3. 教师播放Story time部分的录音，学生反复跟读，模仿语

音语调，感受故事情境。请一位英语基础较好的学生和教师搭档，示范朗读故事。然后好小组负责排练各组故事片段，可将短文改成简单的对话，配上动作呈现出来。最后请每组学生上台按顺序共同表演故事。教师注意指导。

三、教师引领,合作探究

1、Teach “Read and write”.

2、Students read “Read and write” by self.

3、Listen to the tape of “Tips for pronunciation”

四、展示提升，总结拓展

由小组长负责，每个小组设计一个小故事，并进行排练，要求表演者尽力表演，成员给出建议，优化故事及表演。然后每个小组上台表演，教师从多方面进行评价。

五、小结德育，当堂检测

选出你所听到的句子。(教师可选择读任意一个) ( ) 1. A. What are your hobbies ？ B. What are his hobbies? ( ) 2. A. He likes reading stories . B. He likes doing kung fu. ( ) 3. A. Does he live in Canada . B. Does like going hiking ? ( ) 4. A. What are you doing ? B. Where are you going ? ( ) 5. No, she doesn’t. B. No, he doesn’t.

六、目标达成情况与课后反思

学年度

课后反思与目标达成

一

检查人：

二

检查人：

检查人：

三