念奴娇赤壁怀古名师教学设计1｜教案在线预览

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对应课文《念奴娇 赤壁怀古》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

课题时间《念奴娇赤壁怀古》5月14日班级教师高一三班宋凯欣知识与技能：理解作品中景物描写的作用及作者借古抒怀的表达方式。过程与方法：把握作者在词中表达的思想感情。情感态度价值观：感受苏词的豪放风格，培养学生面对挫折具有博大胸怀的能力。重点：掌握作品中借古抒怀的抒情方式。难点：体会品味作品中蕴含的思想

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所属课文：念奴娇赤壁怀古

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2019-06-10 08:24:00

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学校：泰来县第三中学

念奴娇赤壁怀古名师教学设计1

未知

2019-06-10 08:24:00

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关键词：念奴娇赤壁怀古名师教学设计1

正文

课题

时间

《念奴娇

赤壁怀古》

5月14日

班级

教师

高一三班

宋凯欣

知识与技能：理解作品中景物描写的作用及作者借古抒怀的表达方式。

过程与方法：把握作者在词中表达的思想感情。

情感态度价值观：感受苏词的豪放风格，培养学生面对挫折具有博大胸怀的能力。

重点：掌握作品中借古抒怀的抒情方式。

难点：体会品味作品中蕴含的思想感情。教学步骤

学生活动

一、导入：以林语堂对苏轼是评价作为导语。

二、整体感知：这首词的感情基调是什么样的？明确：豪放

三、研读课文：

1、简介作者及其写作背景。

2、分析上阕，重点写景：（逐句分析） 3、分析下阕，借古抒请：词人通过刻画周瑜的“雄姿英发、叱咤风云”与自己的“贬谪黄州、早生华发”作对比。抒发了自己怀才不遇、壮志难酬的感慨。

4、课堂讨论：如何理解“人生如梦，一尊还酹江月”？作者的情感是积极地还是消极的？（两方面都顾及到才好，不过分强调哪一方面）

四、课堂小结

五、课堂练习

六、板书设计：

念奴娇

赤壁怀古苏轼

写景：江浪、山石气势磅礴

怀古：周瑜年少英杰赞美敬仰借古抒怀

抒情：苏轼怀才不遇、壮志难酬

自主、合作

探究

讨论

思考

总结

七、作业设计：

背诵这首词，并完成相对应的固学案习题。

关于本教案的常见问题

Q：念奴娇赤壁怀古名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《念奴娇赤壁怀古》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

念奴娇赤壁怀古名师教学设计1