第四节长江三角洲区域的内外联系教学设计实例是什么类型的资料？

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第四节长江三角洲区域的内外联系教学设计实例｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《第四节 长江三角洲区域的内外联系》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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关键词：第四节长江三角洲区域的内外联系教学设计实例

正文

第一课时江海交汇之地教学目标

知识与技能

1.能利用长江三角洲地区地图评价长江三角洲地理位置的优越性。

2.掌握河流在长江三角洲地区发展中的作用，并能迁移运用到其他区域。

过程与方法

1.通过阅读地图，培养学生对地图信息的认定、获取、分析及评价能力。

2.阅读长江三角洲旅游资源分布图以及长江上、下游景观图，对比分析和归纳本区内的区域差异，初步培养学生对比分析能力。

情感态度与价值观

通过本节内容学习，使学生初步树立区域内协作、共同发展和区际公平的可持续发展的观念。

教学重点

1.评价长江三角洲地区地理位置的优越性。

教学难点

评价长江三角洲地区地理位置的优越性。

教学方法：读图分析、谈话和讲解相结合。

学法指导: 1.引导学生分析区域内各地理要素之间的关系，认识人地关系的整体性。

2.引导学生作比较，认识区域差异，加深对本区区域特征的认识。

教具准备：有关课本插图和图像资料或多媒体教学软件。

教学过程：

［导入新课］

请一名同学朗读教材49页第一段的文字，将学生带入长江三角洲这一地区的学习中，然后提问学生，说出对长江三角洲地区的印象。学生自由分享，教师总结并板书。

板书：第二节

“鱼米之乡”——长江三角洲地区

［讲授新课］

一、江海交汇之地（板书）

1．教师引导学生读教材图7.13，指出长江三角洲地区的大致范围（板书），并引导学生结合前面学过的知识，读图思考：长江三角洲地区的发展有哪些得天独厚的自然条件。

板书：（一）地理范围：上海、江苏省南部、浙江省北部

学生：小组合作学习并发表小组看法教师给予指导：

◆气候：长江三角洲的气候类型为亚热带季风气候，夏季炎热多雨，冬季温和少雨，年降水量在800毫米以上。

◆地形：长江三角洲以平原为主，地势平坦

◆河湖：河网密集、湖泊众多。

◆土壤：肥沃

……. 教师在学生发言的基础上板书并总结：结合地图以及以往学习过的知识，我们知道长江三角洲地区地形以平原为主，气候温和湿润，土壤肥沃，是我国传统的粮食产区；同时河网密集、湖泊众多，又是我国重要的淡水鱼产区。因此这里自古就是我获著名的“鱼米之乡”。

板书：（二）区域优势

气候：亚热带季风气候，夏季炎热多雨，冬季温和少雨地形：平原为主，地势平坦

河湖：河网密集、湖泊众多。

土壤：肥沃

2. 结合教材图7.13，引导学生读图找出“江”、“海”，从而进一步理解标题中的“江海交汇之地”的含义，知道长江三角洲地区地理位置的优越性。

教师总结并板书：

（三）江海交汇之地：

长江中下游（联系内陆地区）

濒临黄海、东海（南北海上航运的中枢）

3.课堂活动：引导学生完成教材51页活动题第1.第2题。教师通过学生的反馈及时引导。

课堂小结：

鱼米之乡

本节课我们主要学习了长江三角洲地地理范围以及自然环境，包括：气候、地形、河流、土壤等，地理位置非常优越；此外我们需要分析长江对长江三角洲地区发展的影响，了解河流上、中、下游对区域的影响作用。

作业布置：完成复习提纲相关内容

板书设计：

一、江海交汇之地（一）地理范围：上海、江苏省南部、浙江省北部

（二）区域优势：