第1目 鸦片战争的烽烟教学设计模板

《鸦片战争》的教学设计

梅溪中学

沈秀英

一、教学目标

1．列举鸦片危害，描述林则徐禁烟相关史实，学会正面评价林则徐虎门销烟的作用。

2．通过资料分析、数据展示、图片补充等区分英国发动鸦片战争的直接原因和根本原因。

3．简述鸦片战争的主要过程，了解三元里抗英和关天培英勇殉国的事迹。

4．掌握《南京条约》的内容，判断战争和条约的性质和影响。

5、根据已学知识分析清政府战败的原因，试从政治、经济、外交、科学文化等角度

6．通过这一课的学习，初步形成中华民族历史发展危机意识，树立强烈的责任意识。

二、教学重难点

1．重点：鸦片战争爆发的根本原因，分析战争失败和条约签订对中华民族发展的影响。

2．难点：分析战争失败和条约签订对中华民族发展的影响，树立强烈的民族意识。

三、教学过程

教学环节

教师活动

出示相关材料，英国输入中国的鸦片数量增长情况

导入新课

（3钟）

分设问导入课题：英国与当时清朝的贸易属于正常贸易么

生：不是，是非法的

师：对，当时在英国，贩卖鸦片是要判刑的，但是为什么在中国只能采取这种非法贸易呢，中英之间有没有正常的贸易过？

环节一：中英正常贸易情况分析

生：英国输入中国的商品，棉花、棉纺织品等，中国输入英国的茶叶、丝绸、瓷器等

师展示图片：但是大家看输入输出的商品有没有不同

生：一个多，一个少

师：为什么会出现这种情况

新课教学

（30分钟）

生：清朝盲目自大、闭关锁国

师：那对于英国来说它在贸易中处于什么样的地位？

生：入超地位

师：也就是我们经常讲的贸易逆差，英国为了逆转贸易逆差的局面，做了什么事情呢？

生：贩卖鸦片

环节二：师：鸦片的危害你们了解过么？展示鸦片的照片和当时吸食鸦片的人的图片

生：危害很多，摧残了中国人民的身体，所以当时的中国人被称为“东亚病夫”

学生活动

通过数据试图引起学生的对鸦片贩卖的强烈反对意识

阅读课文，运用书本说出中英之间正常贸易的后果，引导学生掌握鸦片战争的根本原因是因为应该想要扭转贸易逆差。说明虎门销烟的正义性。在此过程中体验情感，形成态度和价值观。

学生提炼材料的重要信息，提高学生解读材料说明林则徐虎门销烟的正义性，展养成学生自主学习的习惯，培养学生自主学习的能力。

设计意图

激发学生强烈的疑惑感，燃起学生学习的激情。

和课文的能力。

示中华民族

环节三：师：当时有人反对英国人在中国贩卖鸦片么？

生：有

师：谁？

生（异口同声）：林则徐

教师展示林则徐上书道光帝的奏折，指导学生整理分析林则徐禁烟的原因，展示林则徐的图片和虎门销烟的浮雕，指导学生阅读文章，给大家一分钟的时间找出相关信息：历史事件、时间、主要人物、过程、意义

环节四：师：虎门销烟严重损害了英国人在华的既得利益，那你觉得英国人会做出什么的事情

生：向中国发动鸦片战争

师：有人说，如果没有林则徐的虎门销烟，也不会发生鸦片战争，你同意这样的说法么？给大家两分钟的谈论时间

生（讨论完毕）：还是会发生，因为虎门销烟只是英国人发动战争的借口，他们的目的是打开中国市场的大门。

掌声。

师：那接下来我们来看一看鸦片战争的经过。看幻灯片的地图，这是在中国的东南沿海，给大家两分钟的时间，以英军侵入的地点为线索以及当时清政府的态度，简单讲述鸦片战争的过程。

生上台指出，教师补充。

师展示此次战争中，清政府投入的兵力和损失与英国作对比，同时告知学生除了清政府的军队投图片展示，三元里抗英和关天培，简单介绍。

师：鸦片战争的结果，清政府还是是失败的，同时还与清政府签订了丧权辱国的条约《南京条约》，请学生阅读书本89页，齐读南京条约的内容，分小组探究《南京条约》每条条约的影响。教师做相应的总结和指导。

通过思考，再一次强调鸦片战争的根本原因，学生提炼该事件中的重大历史要素，能简单的概述整个鸦片战争的过程，做好笔

对外抗争的勇气和决心。

通过对条约内容的学习帮助学生掌握基本史实。

合作探究汇报说明，帮助学生理解具体内容具体影响。

入，还有一些英勇的中国人民在做艰难的斗争。

记。

阅读学习条约内环节四：教师补充讲解另外三条不平等条约中英《虎门条约》、中美《望厦条约》、中法《黄埔条约》

教师

教师分析鸦片战争的影响，指导学生对应相应的条约内容及其危害。

环节五：结合课本第88页，展示鸦片战争中，清政府和英军的投入和伤亡对比，思考，清政府在外交、军事、科技文化水平等）

容，做好简要笔记。

学生根据所学知识进行综述。深入理解鸦片战争的影响。

学生做好笔记。

帮助学生更课堂小结

板书叙述本课教学内容。要求学生选取板书中的进行对应说明，（7钟）

分知识点对应说明战争的根本原因、概况和结果

回顾本课要点。

有效地梳理本课知识，建构知识系统。

鸦片战争中为什么会失败？（提示：政治、经济、