心中有爱 服务社会板书设计及意图

教学设计模板

教学设计

课题名称：心中有爱

服务社会

姓名：

学科年级：

同娜

九年级道德与法治

工作单位：

教材版本：

合阳县第三初级中学

鲁人版

一、课程标准要求

了解每个人的成长和发展都离开社会，社会需要“人心肠”；要学会关心和服务他人与社会。

二、教材编写意图分析

让学生明确个人的成长和发展都离开社会，懂得社会需要“热心肠”；知道参加社会公益活动的形式，学会服务他人和社会的方法。

三、学情分析

九年级学生对社会参与意识和亲社会行为有一定程度的认识，但是对于为什么要这样做的原因及具体做法还不够了解，需要我们在教学过程中通过身边的志愿者或者以模范人物为例作为引导，逐步渗透学生树立“我为人人，人人为我”的观念。

四、教学目标（包括重点、难点）

1.

情感、态度与价值观：帮助和关爱他人、参与社会公益活动。

2.

能力：懂得如何服务社会和他人，提高社会实践能力。

3.知识：知道社会需要热心肠的原因。

教学重点：服务他人和社会。

教学难点：社会需要“热心肠”。

五、教学流程与策略的简要说明

一、导入新课

歌曲：《爱的奉献》

导入：心中有爱

服务社会

二、新授

第一框：社会需要“热心肠”

合作探究一：欣赏名人名言

合作探究二：填一填

知识延伸：志愿者

问题归纳：为什么社会需要“热心肠”？

第二框：服务他人和社会

新闻快读，引导过渡，问题归纳：作为中学生，怎样服务他人和社会？；公益活动包括哪些内容和形式？

拓展延伸：参加社会公益活动有什么意义？

合作探究三：正确处理学习与参加公益活动的关系。

三、课堂小结

四、随堂练习

六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，此处要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及设计意图，以及那些需要特别说明的教师引导语）

一、导入新课

歌曲：《爱的奉献》

学生听歌曲，思考：为什么人人献出一点爱，世界会变得更美好？教师点拨总结，导入新课：心中有爱

服务社会

二、新授

第一框：社会需要“热心肠”

合作探究一：欣赏名人名言

科学家爱因斯坦曾说：“我们吃别人种的粮食，穿别人缝的衣服，住别人造的房子。我们的大部分知识和信仰都是别人创造的，由别人传授给我们的......个人之所以成其为个人，以及他的生存之所以有意义，与其说是靠他个人的力量，不如说是由于他是伟大人类社会的一个成员”。

讨论：爱因斯坦的这段名言告诉我们什么道理？

总结：每个人的成长和发展都离不开他人和社会

合作探究二：填一填

总结：我们的成长离不开社会的关爱，我们也应该回报他人和社会。

知识延伸：志愿者

了解志愿者的相关知识：团中央于1994年12月5日成立了中国青年志愿者协会

志愿者精神：奉献

友爱

互助

进步

学习好榜样，身边的志愿者：秦锐玲老师（介绍三中的老师参加志愿者活动的事迹）

通过真实事迹引导学生感受到：我们都渴望在一个人人友善、相互关爱的和谐社会中生活。

知识归纳一：为什么社会需要“热心肠”？

1.我们的成长和发展离不开他人和社会

2.我们的成长离不开社会的关爱，我们也应该回报他人和社会。

3.我们都渴望在一个人人友善、相互关爱的和谐社会中生活。

第二框：服务他人和社会

新闻快读

2018年5月22日下午，杭州市上城区清泰南苑一栋居民楼内，一名3岁男童爬出窗外，在坠楼之际，楼底的快递员、理发师、过路群众纷纷冲上前去，大家扯着被单，伸出双臂，合力接住了坠楼男童，男童转危为安。

教师提问思考：同学们做过哪些服务他人和社会的事情？

学生自由发言，谈自己和身边的好人好事。

教师引导过渡，问题归纳二：作为中学生，怎样服务他人和社会？

1.服务他人和社会，我们可以从关心帮助周围的人做起。

2.组织开展社会公益活动，是我们服务他人和社会的好形式。

3.服务和建设自己所在的社区，也是我们能够做到的。

三、公益活动包括哪些内容和形式有哪些？

公益活动包括志愿服务、公益宣传、环境保护、关爱弱势群体、为灾区捐款捐物等。

教师提问，做这些公益活动会有哪些收获呢？

（提示学生可以从对个人和社会两个角度思考问题）

拓展延伸：参加社会公益活动有什么意义？

1、有利于提高自身的社会实践能力，实现人生价值。

2、有利于带动更多的人参与社会公益活动，形成“我为人人，人人为我”的社会氛围。

合作探究三：正确处理学习与参加公益活动的关系。

结论：作为一名中学生，我们可以根据学习生活实际选择恰当的方式参加公益活动

教师总结：爱心是一座屹立在海中的航标，使黑夜航行的船找到前进的方向；爱心是一场倾泻在夏日的大雨，使渴望帮助的人感到真情的援助。为了让世界变得更美好，作为青少年我们更应该行动起来，从身边的小事做起，服务他人与社会。

三、课堂小结

四、随堂练习

1. 爱心相助伴你行，细微之处见真情。近几年来，西安市多名爱心人士发起了“爱心顺风车”活动，如“爱心送春运”“爱心送考”…….这些活动的（ A ） ①营造了“人人为我

、我为人人”的温暖社会氛围

②有利于传递爱心，奉献社会

③是具有高度社会责任感的表现

④有利于弘扬社会主义核心价值观

A.②③④ B. ①②④ C. ①③④

D. ①②③

2.互联网时代新成长起来的“微公益”，强调人人从微不足道的事情着手，用自己的善举帮助需要帮助的人，将人们的爱心汇集起来，形成一股强大的社会力量。关于“微公益”下列说法正确的是（ B ） ①提高了公民的科学文化素质

②传承、弘扬了中华民族传统美德

③体现了积极承担集体责任，热心公益、服务社会的要求

④体现社会主义核心价值观

A. ③④ B. ②④ C. ①④ D. ②③

3.随着2022年北京冬奥会日益临近，越来越多的志愿者加入到服务冬奥会的行列，很多学生利用自己的课余时间做志愿者，积极做各种服务工作。他们的行为体现了（ A ） ①关心社会，关注国家大事 ②在社会这个大课堂里亲身实践，锻炼自己 ③亲近社会、服务社会、奉献社会 ④积极参与社会活动，为社会的发展贡献自己的力量

A.①②③④

B. ①②③

C. ②③④

D. ①②④

教师活动

播放歌曲：《爱的奉献》

预设学生活动

学生听歌曲思考问题

设计意图

歌曲导课

讨论：爱因斯坦的这段名言告诉我们什么道理？并得出结论：每个人的成长和发展都离不开他人和社会。

学生通过自己的得到和付出明白：我们的成长离不开社会的关爱，我们也应该回报欣赏名人名言

学生读名言感受内涵

填一填

学生从自己的家庭、学校等方面入手思考问题

他人和社会

知识延伸：志愿者

带领学生了解志愿者的相关知识及身边的志愿者：秦锐玲老师

教师出示问题

学生分小组概括知识点并展示答案

学生思考回答自己通过哪种途径做过哪些服务他人和社会的事情？

思考参加公益活动的作用

学生思考学习和参加公益活动哪个更重要及理由

通过真实事迹引导学生学生了解三中的老师参加志愿者活动的事迹

感受到：我们都渴望在一个人人友善、相互关爱的和谐社会中生活。

再次归纳总结知识点：为什么社会需要“热心肠”？

归纳总结知识点: 作为中学生，怎样服务他人和社会？及公益活动包括哪些内容和形式

学生理解参加社会公益活动的意义

学生正确处理学习和参加公益活动的关系

课件展示新闻

拓展延伸

辩论赛

七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价<来自教师和小组其他成员的评价>，也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价。）

课堂教学实施过程评价表

学

校：_________________ 评估人：___________ 日

期：_________ 项目

指 标

评分

A（1）

B（0.5）

C（0.5）

1.

开放合理性

开放式导入

资源生成

学生回应

过程生成

2.

开放发散性

3.

开放深刻性

1.

学生有自主活动时间、自主学习有效

2.

资源生成的丰富性（形式、内容、方向）

3.

资源生成的质量（综合、新颖、有创造）

1.

学生回应及时

2.

回应明确有推进

3.

对新资源有敏感性

1.

新资源利用程度

2.

分析比较、综合重组水平

3.

形成深入学习新方案

1.

生生互动程度（倾听质量、不同意见表达）

互动深化

开放式总结

2.

生生互动质量（讨论深化）

3.

师生互动程度（教师组织与点拨水平）

1.

总结提炼水平

2.

内容的延续性（新问题的提出）

3.

作业的开放性、实践性

八※、板书设计（本节课的主板书）

九、实践反思

在本节课的教学活动中，我有以下几点反思：

一、优点：

1、导课具有针对性，能吸引学生的学习兴趣。

2、新闻、模范人物事迹等素材新颖，并贴合学生的生活，带入性较强。

3、积极鼓励学生表达自己的观点，给予鼓励性评价。

4、注重课堂生产资源，及时点拨引导学生的问题。

5、课堂设计重难点突出，详略得当。

6、问题归纳总结到位，注重学生知识能力的强化训练。

6、课堂活动多样，激发学生课堂参与热情。

7、练习题目选取合适，考查课堂重难点知识。

二、不足：

1、

知识点的过渡还有些生硬，要注意课堂的流畅性。

2、

时间的把握上还有所欠缺。