同在中华大地教学活动设计方案

第七课 尊重自由平等

第二课时《自由平等的追求》教学设计

恩施市舞阳中学 谭利民

【教材分析】

《自由平等的追求》是《道德与法治》八年级下册教材第四单元第七课的第二框内容，本框与第一框内容相衔接，依旧是讲述自由与平等的内容。本框主要涵盖的内容有正确认识权利的价值，学会依法行使权利，树立平等意识，努力践行平等。从而帮助学生树立规则意识、法制观念，培养公共精神，增强公民意识，完成课标要求。

【学情分析】

学生在经过前面的学习之后，了解到自由与平等的含义，但是对于究竟该如何珍视自由、践行平等并不清楚。本节课主要探讨如何实现自由平等的追求，从“权利”的依法正确行使的角度进行立意和阐述，帮助学生初步形成尊重自由平等的意识。

【课程标准】

本节课对应的课程标准为“我与他人和集体”中的“在集体中成长”和“权利与义务”，具体的内容标准为“知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感。”以及“了解宪法对公民基本权利和义务的规定，懂得正确行使权利、自觉履行义务。”。

【教学目标】

1、结合具体案例，知道珍视自由、践行平等的具体做法或要求。

2、通过案例法律面前没有特权一律平等，理解反对特权的意义，能够自觉在社会生活中反对特权、践行平等。

3、通过学习珍视自由、践行平等的要求，懂得尊重国家、社会、集体的利益和其他公民的合法权利，树立平等意识，增强法治观念。

【教学重难点】

重点：知道珍视自由、践行平等的具体做法或要求。

难点：践行平等，就要敢于抵制不平等的行为

【教学方法】

探究法、讨论法。

【教学过程】

一、诗歌导入

以匈牙利诗人裴多斐的诗：“生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛！”导入，引出自由的

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话题。接着提问，上节课我们学***等，现在请同学们回答“什么是自由？什么是平等？”

学生回答，教师总结：自由是指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利。自由在法律上的体现，就是我们享有的和正当行使的各项权利。在法律意义上，平等具有两层含义：一是同等情况同等对待，二是不同情况差别对待。

二、学习新课

一、珍视自由

过渡：我们知道了什么是自由和平等，但是我们应该怎样从行动上去珍视自由、践行平等呢？这就是我们今天要学习的内容：《自由与平等的追求》

！

任务一、探究学生田某不服管教及言论自由不可违法案例，知道珍视自由的具体做法，懂得尊重国家、社会、集体的利益和其他公民的合法权利。

探究分享一

八年级学生田某经常上学迟到，不按时完成作业，老师督促他，他却说:“什么时间上学、做不做作业是我的自由。”田某有时抽烟喝酒，强行向同学索要财物，老师批评教育他，他振振有词: “这是我在校外的活动，是我的自由。”

查阅《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的相关规定，对田某的言行进行评价。

参考提示：《中华人民共和国义务教育法》：第五条

凡年满六周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义务教育。条件不具备的地区，可以推迟到七周岁入学。

《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第十四条

未成年人的父母或者其他监护人和学校应当教育未成年人不得有下列不良行为：（四）强行向他人索要财物；第十五条

未成年人的父母或者其他监护人和学校应当教育未成年人不得吸烟、酗酒。任何经营场所不得向未成年人出售烟酒。

田某对自由的认识是错误的。田某的言行违反了以上相关法律的规定，是对自由的践踏和破坏。法律是自由的保障，自由是在法律约束下的自由，只有在遵守法律的前提下人们才能够充分享有自由；因此，我们要珍视自由，珍惜宪法和法律赋予我们的权利。

1、珍视自由，就要珍惜宪法和法律赋予我们的权利

自由和法律相互联系，不可分割，所以我们要做到珍视自由，就必须珍惜宪法和法律赋予我们的权利；为此，我们要知晓自己的权利，正确认识权利的价值，积极行使和维护自己的正当权利。

过渡：除了珍惜宪法和法律赋予我们的权利外，我们还应该怎样珍视自由呢？

探究分享二：言论自由不可违法。

唐某在微博上发表一首七律诗，网友关某读后提出意见，称唐某的七律诗“格律不对”，招致唐某不满。唐某回帖辱骂关某，称其“驴唇不对马嘴”，并虚构了关某行为不检的诸多事例。该回复在网上大量转发，

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遭受精神伤害的关某愤然与唐某对簿公堂。法院判决唐某向关某公开道歉并赔偿精神损失。

思考：你如何评论唐某的言行？如果你是受害者，面对此事你会怎么做？

提示：唐某的行为是不对的，属于违法行为。行使言论自由要在法律允许的范围内，不得侵犯或损害他人合法权益。受害者可以与侵害者协商解决，或者可以向人民法院提起诉讼。

2、珍视自由依法行使权利

珍视自由，必须依法行使权利，作为公民，应自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，树立守法光荣、违法可耻的法治意识。

小结：公民如何珍视自由？

①珍惜宪法和法律赋予我们为您的权利；

②依法行使权利。

二、践行平等

过渡：珍视自由要求我们珍惜宪法和法律赋予我们的权利，要依法行使权利。那践行平等应该怎么做呢？让我们通过下面的学习来寻找答案。

任务二、分析特权车被罚案例，列举就业歧视的事例，知道践行平等的具体要求，理解反对特权的意义，树立平等意识。

探究分享三

环节一：案例分析：以正反案例，谈平等需反对特权

2016年1月至2017年8月，湖南省湘西自治州古丈县微波站站长罗隆先后5次驾驶私家车独自或者带家人到贵州、湖北、广西、重庆、甘肃等地游玩，并使用单位的两张油卡加油共计38次，金额9943.49元。2017年9月，罗隆被给予党内警告处分，违纪资金收缴财政。

思考：本案例对于我们践行平等有什么教育意义？

提示：本案例告诉我们践行平等，应该反对特权，严格按照制度办事。

1、践行平等反对特权

践行平等就要反对特权，使每个人的人格尊严、合法权益等都得到应有的尊重和体现。

（1）特权的含义及表现

所谓特权，就是法律、制度规定之外的特殊权利。特权是平等的大敌。现实生活中，有的人或只享受权利不承担义务，或利用手中的权力以权谋私，或利用社会关系追逐一己之利，并想方设法逃避法律制裁。然而，法律的尊严和权威不容侵犯，任何践踏法律的行为必将受到制裁和惩罚。

（2）如何反对特权

每个公民都应平等地承担法律规定的义务，不得享有不受法律约束的特权。

知识拓展：认识身边的特权现象：

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①福利享受型代表：公款吃喝、旅游，奢华接待，超标办公室、超标车，额外福利……

②破坏规则型代表：交规无奈特权车。

③抢占资源型代表：特权房、特权医疗。

④安全堡垒型代表：某些特供食品基地。

⑤思想意识型代表：我是××、我爸是××。吉林一环保局长：“领导就得骑马坐轿，老百姓想要公平？臭不要脸！”

⑥大树乘凉型代表：跋扈官二代、领导亲属吃空饷、子女凭领导特权就业经商等。

环节二：以正面暖心实例，谈平等对待他人的合法权利

首先，出示《中华人民共和国义务教育法》相关条文，再出示贫困山区教学和城区教学的对比图，用视觉冲击让学生明白即使贫富差距很大，但我们应平等对待贫困学生，尊重他们的受教育权，并用政府“两免一补”政策对贫困孩子的资助作为实证。最后让学生思考我们身边还有哪些人的合法权利容易被忽视，特别需要我们平等对待呢？这里要渗透对弱势群体的人文关怀，以几组暖心图片引起学生共鸣。

教师总结：每个人都有平等的生存权利、发展权利和追求幸福的权利。我们要以法律为基本的行为准则，平等地对待所有成员，尊重他人的合法权益。

2、平等对待他人的合法权益

践行平等，就要平等对待他人的合法权利。每个人都有平等的生存权利、发展权利和追求幸福的权利。我们要以法律为基本的行为准则，平等地对待所有成员，尊重他人的合法权益。

环节三：漫画赏析

图一招聘限制身高 图二招聘限重点院校毕业 图三

招聘限制性别

结合漫画，小组合作探究下列问题：

(1)

上述漫画分别反映了就业中的哪些方面的歧视？

(2)

上述漫画反映了现实生活中的什么问题？这些问题有什么危害？

(3)

面对漫画中的这些现象，我们应该怎么办？

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提示：近年来社会上出现了形形色色的就业歧视现象，户籍歧视、学历歧视、残疾歧视、乙肝歧视、相貌歧视、属相歧视、酒量歧视等等常见诸报端。

3、敢于抵制不平等的行为

(1)生活中不平等现象及危害

在现实生活中，仍然存在着就业歧视等不平等现象，损害了公民的人格尊严，违背了法律面前人人平等的原则。

(2)抵制不平等的行为

面对这些不平等现象，我们不能听之任之，应据理力争，必要时依法维权。

小结：如何践行平等？

①反对特权；

②平等对待他人的合法权利；

③敢于抵制不平等的行为。

【板书设计】

【随堂训练】

平等观念，是照亮现代文明的一道亮光，让我们与之同行。当今社会生活中，与这一要求相符的是（①尊重从事脏活累活重活苦活的人

②盗版者与版权所有者收益相同

③解决农民工子女入学难问题

④保证农村考生都能被大学录取

A.①③ B.②③

C.①②④ D.②③④

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