樱花第一课时评课稿

亚洲之声——《樱 花》

同心县豫海初级中学 纪明伟

教材分析：

本课选用了具有浓郁日本音乐特点的民歌《樱花》，樱花是日本的国花，每当开花时节，日本人民争相观赏它的千姿百态。《樱花》这首歌描绘了日本人民珍爱樱花，结伴观赏樱花的喜悦心情和生活情趣，也充分体现了人与自然和谐美好的统一。

歌曲结构简单（为一段体）旋律朴实无华，音乐形象生动。整首歌曲是在日本民间“都节调式”（3 4 6 7 1 3）的基础上构成的，民族风味十分浓郁，音乐的速度从容而不急促，旋律进行以级进为主，每小节音落在4 7 3三个音上，偶尔还出现增四度跳进，这些都是这首民歌的特点。这首歌的演唱速度平稳，使人联想到身穿和服、脚穿木屐、典雅含蓄的日本女性在缓慢行走赏花的形象。

教学目标：

1、了解日本的风土人情，让学生感受不同国家、不同民族的音乐作品，感知音乐中的民族风格和情感。

2、有感情地演唱歌曲，通过学习日本民歌《樱花》，让学生认识“都节调式”；让学生感受及初步了解日本民歌的风格特点。

３、引导学生乐于参与到音乐活动，培养学生鉴赏音乐艺术、表现音乐艺术的能力。

教学重点：

1、学唱歌曲《樱花》，唱准歌曲中出现的3、4、7这几个音。

2、感受及初步了解日本民歌的风格特点。

教学难点：

1、感受日本民歌特色，有感情地演唱歌曲。

2、认识和掌握都节调式的特点。

教 具：多媒体、课件、教科书、电子琴

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教学过程：

一、导入新课

1、风情介绍

同学们好，我们的地球非常之大，非常漂亮，世界各地都有不同的风景，居住着不同的民族和种族，每个民族都有自己的文化。想不想到世界各地去转转呢？（想）看看他们的风景，尝一尝各地的美食，看看他们的文化，听听他们的音乐，今天老师要带领大家启程，我们从亚洲开始，首先看看老师要带大家去哪里呢？（日本）播放PPT（日本）

日本是个岛国，四面环海，是我们的邻国，他是东亚少数几个发达国家之一。国内火山繁多，富士山为日本“圣山”，也是一座火山；日本的“和服”、“歌舞伎”及文字等传统文化都直接受到中国隋唐文化影响；最有名的还算是日本的国花——樱花，被视为春天的象征。

通过课件介绍（中间一直播放背景音乐《樱花》）：最出名的景点、日本饮食、传统文化（和服）、樱花节（樱花开花都在7天左右凋谢，所以日本人认为樱花的美丽虽然短暂，但是他们给人们留下了美丽和芬芳，他们在樱花身上学到了珍惜每一天，积极生活的精神）播放PPT，观看樱花的MV。

音乐是人类最具普遍性和感染力的艺术形式之一。

不同民族、国家、地区的音乐能够反映出其千姿百态、风格各异的风土人情与文化特质。

二、学唱新歌

1、简介，学谱

真巧，刚才我们一直听的这个乐曲的题目就叫《樱花》哦，想再仔细地听一听吗？

（1）（课件）简谱

（2）老师弹着旋律唱一遍谱子（范唱）。

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（3）学生跟着电子琴模唱旋律。

（4）思考：边听边找找歌曲中出现了哪几个音符？

请学生把歌曲《樱花》中的各个音从低到高的顺序排列，并且哼唱出来。

（3 4 6 7 1 ）,这就是日本的民歌调式，叫做"都节调式"。

学生跟着伴奏唱一唱谱子：有难唱的地方吗？

4和7这两个音都不大容易唱好，但是在都节调中偏偏又常把这两个一起出现。练习跟琴唱4-7、7-4,3遍。唱最后一句谱子。

2、感受歌曲的色彩。

（1）问题：

a)

歌曲的速度有什么特点？（ppt)（稍慢）

b)

歌曲的情绪有什么特点？（明朗地）

c)

歌曲的旋律有什么特点？（都节调式）

d)

歌曲在表达什么情感？（《樱花》这首民歌，生动而真率地表现了日本人民珍爱樱花，趁三月春光结伴前往山陵园圃观赏的喜悦心情和生活意趣。）

（《樱花》是首具有浓郁民族风格的日本民歌，歌曲采用日本民间都节调式音阶（ 3 4 6 7 1 ），曲调优美、文雅，节奏舒展、从容，充分展示出樱花雍容华贵的一面和人们对其赞美之情。）

3、有感情地唱歌词

我们刚才唱了歌谱，还少什么呀？歌词

（1）跟琴唱：提示：声音要纯净，积极，柔一点。

（2）跟伴奏唱

（3）学生对歌曲进行感情处理。

（4）跟随老师的电子琴伴奏有感情的演唱歌曲。

三、分析、讨论歌曲的音乐特点。

1、比一比，请同学们聆听中国的四川民歌《康定情歌》，让学生找出

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其中的音符，看看是有那几个音组成的（1 2 3 5 6）,比比看两首歌曲的特点有什么不同，《樱花》是都节调式，《康定情歌》是民族五声调式。

2.总结：《樱花》音乐结构简单（独段体）,都节调式；词乐关系：一字一音为主，速度稍慢平缓。

3.旋律自然朴素，一种拍子贯穿始终，落音都在 3 4 7 上。都节调式的运用：（形成日本民歌风格特点最重要的因素会是什么呢？）下面就让我们来揭开这神秘的面纱。

（1）音乐知识的学习和创编。

教师给出PPT请学生随意组合都节调中的音符，感受都节调是构成日本民歌风格特点的重要因素。

（2）能力提高，当一回音乐人，集体演唱分享自己的作品。

（3）小竞赛：对比欣赏两首不同国家的音乐。

让学生判断它是哪个国家的音乐？和歌曲《樱花》在风格上是否相似？

老师这有两首曲子，你能听出来哪一首是日本歌曲吗？

课件：《五木摇篮曲》，《茉莉花》。

总结形成日本民歌风格特点的重要因素是日本的民族音乐调式：都节调式

四、小结

1.学生谈课后的感受和收获

2.教师进行本课的小结 通过本课学习，我们了解了日本民歌的旋律特点和都节调式，熟练演唱《樱花》，能用一定的艺术表现形式来表现音乐的内涵。课后同学们可通过收集资料，加深对日本民族音乐的认识。

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[教学反思]：

反思是为了下次再讲课时发扬本节课好的方面，改正不好或不太成功的地方。所以好的方面我简略了。现将不足之处反思一下：

《樱花》这首歌的旋律很平淡，但是整首歌的音符全是由mi、fa、la、xi、do组成的，音准很难抓，在学唱部分用的时间比较多。课堂上的学习是有一定目的性的，学唱歌曲也一样，每唱一遍都要有一定的目的性，要让学生知道每一遍要掌握的东西。只是一遍一遍的唱，学生也会缺乏兴趣。

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