丰收锣鼓教学实录与评析

《丰收锣鼓》教学设计

课题

所在学校

情感价值

与态度

教

学

目

过程与

标

方法

知识与技能

教学重点

和难点

教学用具

教学步骤

金色的秋天——《丰收锣鼓》

涉县第四中学

年级

授课教师

七年级

李晶晶

1．通过本课的学习，激发学生热爱民族音乐的情感。

2. 学生参与音乐实践，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。

3.在欣赏与音乐实践活动中体验、感受乐曲欢庆丰收的喜悦之情。

1．通过听辨乐曲主题情绪的方式，对乐曲的发展结构有所把握。

2．学生参与打击乐模仿练习，体验锣鼓乐的欢快情绪。

1．欣赏《丰收锣鼓》，感受乐曲表达丰收的喜悦之情。

2．认识与乐曲相关的民族乐器，并能够分辨部分乐器音色。

3.能够参与表演或创作音乐实践活动。

分辨音乐结构，体验音乐要素的变化在表现秋色美景时的作用。

分辨不同的民族乐器音色的变化，并进行打击乐合奏训练。

多媒体、打击乐器

教学过程

设计意图

一、导入新课

同学们，上节课，我们欣赏了著名的小提琴协奏曲代

表作品《四季——秋》，用乐器展现了秋天的美景，创设情境，引出本今天，我们从国外回到中国，谁来说说我们中国人是课课题

如何表达对秋天的喜爱？

学生回答：词语、古诗……

秋天在我们眼中是一片丰收的景象，想象一下农民们会用什么样的方式庆祝呢？

学生回答：敲锣打鼓、载歌载舞

请欣赏两个敲锣打鼓的音乐片段，听一听哪个更能表现丰收的喜悦之情？

（引出新课）

二、讲授新课

欣赏：民族管弦作品《丰收锣鼓》

1、初听全曲，想象：你能感受到什么样的丰收景引导学生简单认识象？

画面：舞狮、扭秧歌、秋收

民族乐器，并归纳乐器组别

演奏乐器：鼓、锣、镲、二胡、古筝、扬琴、

笛子、云锣等。

乐曲表现了怎样的画面？（结合音乐的基本要素）

2、欣赏乐曲中的几个音乐片段，听一听每个音乐片

段中的演奏乐器有哪些？

谱例a

合奏

谱例b

二胡主奏、唢呐领奏

谱例c

二胡、

弹拨乐器

谱例d

扬琴

谱例e

笛子

3、分段欣赏

听辩民族乐队的各种乐器的音色，感受乐曲情绪、力度、速度，通过加（1）听赏引子部分，说一说这段音乐把我们引入到深学生对民族乐器的感受。

什么情境中？为什么？

学生回答：这段音乐雄厚、响亮、气势宏大，把人们带入到喜庆丰收的热烈场面中。

（2）听赏第一段音乐，想一想乐曲旋律、节奏的特点？联想到怎样的场景？

学生回答：节奏明快，旋律欢快，展现了收割劳动，你追我赶的场景，表达了人们喜悦的心情。

结合谱例旋律，完成评测表格。

（3）听赏第二段音乐，回答乐曲是由哪些乐器演奏的？表达了怎样的心情？

学生回答：乐曲以弦乐和笛子演奏优美的旋律来表现“人们的歌声”，表达了高兴喜悦的心情。

结合谱例旋律，完成评测表格。

（4）听赏第三段音乐，想一想这段音乐的旋律特点？描述了什么样画面？主奏乐器描写了怎样的意境？

学生回答：旋律非常优美，主奏乐器是笛子（田园景色），云锣（波光粼粼），仿佛人们劳动休息时欣赏

丰收美景。

结合谱例旋律，完成评测表格。

（5）听赏第四段音乐，请大家对比第四段和第一段的音乐，从速度、力度方面比较音乐表现内容上的不同。

学生聆听音乐并回答。

第一段

速度

快

力度

适中

情绪

热烈、欢腾

激情、沸腾

场景

劳动

忙碌

欢庆

丰收

熟悉主题旋律，感受旋律特点，增强对主题旋律的记忆能力，感受音乐作品，了解作曲家。

第四段

急促

强

4、再次完整欣赏乐曲视频，感受乐曲情绪的变化。

5、介绍曲作者

这是一首富有浓厚山东风格的民族管弦乐曲是出自作曲家彭修文、蔡惠泉之手。

6、在这首作品中担任主要演奏任务的乐器是哪类乐器？

学生回答：打击乐器

这是一首以打击乐器中锣鼓为主的民族管弦乐合奏曲，那么乐曲中的锣鼓乐器起到了什么作用？

学生回答：制造热烈欢腾的气氛。

三、音乐实践

1、刚才咱们聆听了民族管弦乐曲《丰收锣鼓》现在通过自主性表演，

我们来演奏一段锣鼓乐吧。

（1）出示锣鼓谱，进行指导练习。

（2）分声部练习。

（3）按总谱做声势合奏。（拍手、拍桌、跺脚）

运用现有的乐器更深刻地体会各种乐器的演奏和音色，在活动中切身体会2、我们一起演奏了教材中的节奏乐谱，现在我们能丰收的喜悦之情，否模仿刚才的鼓谱，来创编一段节奏。

（1）分组讨论，进行创编。

（2）展示创编节奏，并进行演奏。

（3）将创编节奏与教材节奏相结合进行演奏。

（4）打击乐合奏。

四、课堂小结

本节课，我们对中国民族乐器有了一些认识，感受了

民族音乐的表现力与魅力。以后民族音乐的发展还需要不断地传承与创新，希望大家能够走在民族音乐的前方，更多欣赏中国的民族音乐，成为未来民族音乐的真正主人。最后，让我们来共同欣赏张若英同学为大家带来的二胡独奏。大家欢迎！

板书设计

谱例a

合奏

谱例b

二胡主奏、唢呐领奏

谱例c

二胡、

弹拨乐器

谱例d

扬琴

谱例e

笛子

课后反思

这是一首民乐合奏的乐曲，在欣赏的时候学生很

难分辨民族乐器在乐曲中的出现，于是我事先用多媒体、课件等给学生非常直观的教学，通过聆听乐器的音色、区别乐器的形状、以及给予民族乐器的分类。学生基本上能听出是什么乐器在演奏。但是在分段的时候还存在一定的难度。

在欣赏《丰收锣鼓》教学时，教师的引导简洁而

并通过表演或创作更好地检验学习效果。

具有启发性，学生能充分畅谈自己的感受，思维特别活跃；学生参与积极，想象丰富，创编的成果丰富多彩,较好地体现了学习过程中学生的主体作用。

通过学习同学们认识了民族打击乐器，了解了民族打击乐器丰富的表现力。在教学过程中教师参与学生活动，充分体现了课程标准的精神，学生们进行学习、互动、参与、积极性被充分调动了。通过学生体验、分组、讨论，使整个课堂气氛和谐、融洽和活跃。在聆听、分析乐曲《丰收锣鼓》作品结构时，学生还不能准确的把握作品结构，还需继续引导与帮助。