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关键词：神圣的战争教学设计模板

正文

神圣的战争

【教学目标】

1、学习歌曲《神圣的战争》，感受歌曲所描绘的历史背景和塑造的勇敢、紧张、爱国的苏联战士形象。

2、借助歌曲展开一次爱国传统教育，引发对革命历史题材音乐的兴趣。

【教学重点】

理解歌曲蕴含的感情。

【教学难点】

附点节奏的学习（包括一拍附点和二拍附点）、感知附点节奏及八分休止符在歌曲中的表现作用。

【教学过程】

一、欣赏、引入

1．课前播放歌曲《游击队队歌》

师：我们刚刚听的这首歌叫什么名字？

师：有同学知道这首歌是谁写的、表达了怎样的情感吗？

生2：表达了对日军的愤懑与藐视，对革命必胜的乐观主义精神

2．讨论音乐作品在世界反法西斯战争中的作用。

师：非常好，这些都是经典的抗日歌曲。还有呢？

师：你真棒！这些歌曲都在抗日战争中广为传唱。大家有没有想过为什么这些歌曲会如此受欢迎呢？它们究竟具有怎样

的魔力并且发挥了什么样的作用呢？大家赶快思考一下。

师：这两位同学说的很对，大家给他们鼓掌！

二、欣赏本科内容《神圣的战争》

1．感受豪迈、雄壮的旋律特点，聆听整首歌曲。

师：今天我们要欣赏的是一首苏联卫国战争时期的著名歌曲《神圣的战争》。苏联卫国战争和中国抗日战争都是第二次世界大战期间保卫国家和民族的反法西斯侵略的正义战争。战争的过程较长，都经过了长期的残酷

战斗、付出了巨大牺牲才取得了胜利。两国都对打败德日意法西斯起到了决定性的作用。

2．学唱主题，解决视唱难点

老师用钢琴弹奏歌曲主题

师：这段旋律有什么特点、包含了哪些比较难的节奏？

生答：跳跃、弱起、八分休止、附点节奏……

师：就像哒哒的枪声、冲锋的步伐，豪迈激昂，带着这种感觉，我们试着唱一唱简谱。

3．旋律难点解决（G调）

（1）师拍、读节奏（2）解决旋律难点生模仿。

师：在我们刚才唱的旋律中，这种节奏出现在哪些地方？（生指出位置）

师：看着歌谱，听琴声，我们用轻声唱一唱。

（3）弱起

一般来说，歌（乐）曲多数是从强拍开始的，但我们也常见到部分歌（乐）曲是从弱拍或次强拍开始的。从弱拍或次强拍起的小节叫做弱起小节（或称为不完全小节）。弱起小节的歌（乐）曲的最后结束小节也往往是不完全的，首尾相加其拍数正好相当于一个完全小节。

4．学唱歌词

（1）朗读歌词

师：带着这种感觉，我们唱唱歌词。

B．学生可能出现的演唱难点的解决方法：

难点：弱起、附点

1.师范唱，生模唱解决难点。

师：音乐的停顿跳跃带给你什么样的感觉？

师：奔赴前线的脚步是深沉的，能用歌声表现出来吗？我们来试一试。

2．完整演唱歌曲

师自弹自唱，完整范唱整首歌曲。

师伴奏，生演唱。 3．小结

师：战争是残酷的，我们生在一个伟大的和平时代，我们要感恩这个时代，因为它是无数的革命先驱用鲜血和汗水换来的。

资料摘要

神圣的战争教学设计模板