二十六 *一双手课件配套优秀获奖教案

《一双手》教学设计

徐伟云

一、教学目标

【知识与技能】

1、学习描写、记叙、说明等表达方式，了解打比方、作比较、列数字等说明方法及其作用。

2、学习抓住最具特征的部分描写人物外貌的写作方法；培养学生有意识地细致观察生活、积累写作素材的良好习惯。

【过程与方法】

1、

学习“学思同步”的教学思想，巧妙地设置疑问、启迪学生丰富的联想。

2、

能够学以致用，写作练习抓住最具特征的部分描写人物。

【情感态度与价值观】

体会和理解林业工人对造林事业无比热爱的思想感情及作者对为人类创造绿色的普通劳动者的赞美之情。

二、教学重点难点

【重点】重点研读文章7至9节，了解抓住特征描写人物外形的写作方法。

【难点】在对课文的研读理解上，进行抓住特征描写人物的写作练习

三、课时安排：1课时

四、教学过程：

【情景导入】

猜一猜：

五个小树丫，长着五个杈，不长叶子不开花，做事全靠它 手

手是我们人体的组成部分，但对于手，大家有没有细致的观察过。老师给大家几幅有关于手的图片，大家仔细的观察一下【图片欣赏】

从图片中，我们看到了摆了造型的爱心之手，涂了指甲油的漂亮的手，舞蹈动作中的纤纤细手，生活中出汗的手，我们今天具体来学习一双独特的手。

预习检查：字词注音 惺松

镐

老茧

垧 裹

【整体感知】

阅读课文，用一句话简洁明了的概括文章的主要内容。

【探究细节【

圈点勾画出文中具体描写这双手的句子，并给手制作档案。

手的档案

主人

手感

纹路

掌面

手指

张迎善

半截老松木

身份

手的肤色

林业工人

木色

又深又粗，一道道黑土色

鼓皮样硬

老茧布满每个角落

粗大肥圆

像三节老甘蔗

左手大拇指没有指甲

四条裂纹

黑深人字

手指各个关节缠着泥色的线

长24cm

宽10 cm

厚2.5cm 天下第一号大手

第一奇手

手的大小

手的别号

【讨论探究】

张迎善的手丑不丑？为什么？

张迎善的手从外表来看确实是丑的，从“半截老松木”“老茧”“木色”“老甘蔗”等词可以看出，但是在了解到这双手创造了绿色宝库之后，会发现这双手是美的，拥有这双手的人是值得我们敬佩和赞颂的！

【写法感悟】

猜猜他是谁

1.只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙

（猪八戒）

2.他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。

（孙悟空）

3.他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。

（哪吒）

从张迎善的一双手，我们看到了不畏艰难、无私奉献的劳动者朴实而感人的形象。从简单的文字描写，我们能够准确的猜出他们都是谁，通过这篇文章的学习，在写作上你有怎样启发？

抓住最具有特征的部分描写人物

【写作实例】

失败案例

1.他个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长。

2.他身材不高也不矮，满头的黑发梳得整整齐齐，脸上弯弯的眉毛下面嵌着一双炯炯有神的大眼睛，嘴巴上面有一个高高的鼻子，身上穿着一套漂亮的运动服，手上戴一块塑料手表，脚穿一双旅游鞋——他就是我的同桌

成功案例

1.却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前,两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。（“豆腐西施”）

2.他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。（孔乙己）

【写作训练】

请选择一位同学，抓住他最具特征的部分描写人物，写出来让大家猜猜，你写的是哪位同学

【课堂小结】

1.要选取最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，而不要面面俱到。

2.运用描写。要想把人物写得栩栩如生、活灵活现，就要运用动作、语言、心理、神态、肖像等多种描写方法

3.写出细节。要把人物细微的动作及其变化，写具体，写生动。

4.要有一定的顺序

5.善用修辞，画龙点睛

6.调动各种感觉器官（看、听、感、想、做）