关雎名师教学实录

和美三年 幸福一生

重庆民族中学八年级语文（下）导学案

班级

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姓名

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执笔：刘薇

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课 题

第3单元《诗经两首》

学习目标

1. 了解《诗经》朴实清新的艺术风格，体会反复咏唱的章法。

2. 理解和体会诗中所表达的美好情感，并能背诵诗歌。

3. 利用工具书，自我疏通文意。

4. 收集《诗经》的相关资料，熟悉诗歌的内容，并且能够熟读成诵。

1. 2. 3. 4. 了解《诗经》朴实清新的艺术风格，体会反复咏唱的章法。

理解和体会诗中所表达的美好情感，并能背诵诗歌。

利用工具书，自我疏通文意。

收集《诗经》的相关资料，熟悉诗歌的内容，并且能够熟读成诵。

重

难

点

预

见

学法指导

方法：识记、阅读、研讨；步骤：

个人独学

组内合作学习

组间交流、展示

点评

过关评价。

学

案（学生）

【激趣导学·链接案】

创设情境

新课导入

关于《诗经》

《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的305篇诗歌，古时也称“诗三百”，汉代儒生始称《诗经》。现存的《诗经》是汉朝毛亨所传下来的，所以又叫“毛诗”，编为“风”、“雅”、“颂”三部分。

据说《诗经》中的诗，当时都是能演唱的歌词。按所配乐曲的性质，可分成风、雅、颂类。“风”包括周南、召南、邶风、庸阝风、卫风、王风、郑风、齐风、魏风、唐风、秦风、陈风、桧风、曹风、豳风组成，称为十五国风，大部分是黄河流域的民歌，小部分是贵族加工的作品，共160篇。“雅”包括小雅和大雅，共105篇。“雅”基本上是贵族的作品，只有小雅的一部分来自民间。“颂”包括周颂、鲁颂和商颂，共40篇。颂是宫廷用于祭祀的歌词。一般来说，来自民间的歌谣，生动活泼，而宫廷贵族的诗作，相形见拙，诗味不多。

《诗经》是中国韵文的源头，是中国诗史的光辉起点。它形式多样：史诗、讽刺诗、叙事诗、恋歌、战歌、颂歌、节令歌以及劳动歌谣样样都有。它内容丰富，对周代社会生活的各个方面，如劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会，甚至天象、

地貌、动物、植物等各个方面都有所反映。可以说，《诗经》是周代社会的一面镜子。而

《诗经》的语言是研究公元前11世纪到公元前6世纪汉语概貌的最重要的资料。

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导案（教师）

设计问题情景，激趣引课

知识链接

文学小常识

【自主学习·独学案】

■预习指导：自学要求与步骤（一定按照要求做哟！）

一、朗读课文，注意标画、识记文章中的重要字词。

二、仔细阅读教材，勾画生字词在书上并标注好拼音。

■

学法指导：仔细阅读本文，勾画出来相关内容。并将存在的问题用红色笔勾画或记录在书中相应的位置。

1. 顺畅朗读：

2. 注意读音：

雎鸠（ ）

窈窕（ ）

逑（ ）

荇（ ）菜

寤寐（

）

3. 有感情地朗读

4. 根据注释，发挥想象，描述内容。（想象、交流）

5 译诗

〖合作学习·探究案〗

■

活动：

1、《关雎》写男子的一片情思，却以“关关雎鸠”开头，这种表现手法叫什么?有什么作用？

培养学生阅读能力、自主学习、独立思考能力

2、《关雎》诗中是否有景物描写？如有，请写下来并说说起怎样的作用。

3.有研究者认为，《关雎》是刻画一个贵族男青年追求幸福美好爱情的真实心态。“贵族男青年”的说法，从本诗里面可以找到哪些根据？

第二课时：《蒹葭》

1、对于主人公来说惊喜只是暂时的，失望怅惘痛苦却是绵长的，那萧瑟的秋境正是主人公这种心绪的外化，这叫什么写法？

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和美三年 幸福一生

2、你感觉主人公是一个怎样的人呢？依据是什么？

3、让主人公千辛万苦执著追求的伊人一定是美丽的，然而诗歌没有直接描写，我们却感觉出来了，这叫什么写法？

4、“伊人”是美丽的，然而这种美又是朦胧的，在主人公的视线中若隐若现，时有时无，似水中月，雾中花，这种美是怎样产生的呢？

5、这是作为爱情诗我们所理解的“伊人”形象，实际上“伊人”的内涵可以有更为丰富的理解：人生中有许多美好的东西是我们执著追寻和向往的，你能举个例子吗？

【过关检测·评价案】

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自主反思

知识盘点：

心得感悟：

培养整理、归纳信息的能力。

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