语文实践活动 复句学习与交流教学内容概述

《复句学习与交流》教案（课件整理）

教学目标：

1.

指导学生正确理解、运用并列、递进、转折等7中复句关系关联词的意义用法。

2.

指导学生清楚地辨识易混淆的几组关联词的意义和用法。

3.

启发学生在正确使用关联词语的同时学会口语交际的一些艺术。

教学重点：

1.

正确理解常用的7种关联词的意义及用法。

教学难点：

能正确辨识易混淆关联词语的意义及用法。

教学方法：

写话，交流。

比较辨识。

课时安排：

一课时

教学过程：

第一课时

一、忆一忆，说一说。

1. 什么是复句？

比较以下两个句子

（1）上课铃响了。

（2）我们上课吧。

点拨：

以上两个句子表达了两个意思，是两个单句。

（3）上课铃响了，我们上课吧。

1

点拨：像这样两个或两个以上的单句组成的句子叫复句。组成复句的单句叫分句。

2.复句的特点

①复句必须具备两套或两套以上的主谓关系结构；只有一套句子结构，不管有多长，中间有多少逗号，仍是单句。

②复句中的分句，在意义上必须有一定联系，在意义上没有联系的分句不能组成复句。

③复句中的分句不能做别的分句的任何成分。

④复句的分句与分句之间，有一定的语音停顿，一般用逗号和分号表示。

练习：

你能迅速判断出单句和复句吗？

①他告诉我，校园里的杏花开了，桃花开了，玉兰花开了，许多花都开了。

②他很高兴，校园里的杏花开了，桃花开了，玉兰花开了，许多花都开了。

③.她打开书大声朗读起来。

④.她打开书，大声朗读起来。

巧用关联词，说一句你最想说的话。

要求：说出你所用的关联词表示什么关系。

5．归纳复句类型及其常用的关联词：

复句关系有七类

并列选择再递进

转折条件和因果

假设关系不能忘

复句常用关联词回顾：

①.并列关系：既……，又……；一边……，一边……；

不是……，而是……

；

是……，不是……

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②选择关系：或者……

，或者……；要么……

，要

么……；

不是……

，就是……

是……

，还是……；与其……，不如……；

宁肯……，也……

③递进关系：不但……

，而且……

；

不但不……，反而

……；

尚且……，何况……；况且……

；

并且……；

④因果关系：

因为……，所以……

由于……

；因此……

；

既然……，那

么……;

⑤.转折关系：

虽然……，但是……

；

尽管……，但……，却……；固然……，但是……

⑥条件关系：

只有……，才……

；

只要……，就……

；

无论……，都……

；

不管……，也……

⑦.假设关系：

如果……，就……

；

要是……，就……

即使……，也……；

纵然……

二、选一选，填一填。（ppt出示）

备选词语（一）：

是……，还是……；不是……，而

是……；

不是……，就是……

1. 青春（

）在网络游戏中享受冲杀的刺激，（

）在奋斗中点燃生命的激情。

2. 春花随风飘落，（

）生命陨落的悲剧，（

）成长路上应有的舍弃？

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3. 校园的清晨，每天都有生命的乐章奏响，（

）鸟儿们的合唱，（

）少年朗朗的读书声。

备选词语（二）

不管……，都……；尽管……，但是……

1.（

）已是阳春三月，（

）势单力弱的寒流还想做最后的挣扎，这有用吗？

2.（

）春寒怎样肆虐，（

）挡不住春天的脚步，春花不是已经在枝头绽放了

吗？

备选词语（三）

既然……，就……；

既……，又……

1.许多女同学害怕体育课测试800米长跑，可害怕不解决问题。（

）

是必须要面对的挑战，（

）应勇敢地去应对。

2.窗外的桃花已在春风中缤纷落尽，我（

）

为春天即将逝去而感伤，（

）为热情泼辣的夏天的到来而欣喜。

备选词语（四）

：

……所以；

……因此

1.因为她喜欢沉浸在曲曲折折的故事里，喜欢书中灵动雅致的文字，（

）

除了

偶尔买几个水果，她的零花钱都用来买书了。

2.我们约好了假日去春游，但由于春雨的突然拜访，（

）只好在遗憾中幻想春游的有趣了。

综合练习：

在文中横线上填上恰当的关联词，使上下文连贯起来。

语言的形式

①

是美的，

②

它有整齐的美，抑扬的美，回环的美。这些美都是音乐所具备的，

③

语言的形式美也可以说是语言的音乐美。在音乐理论中，有所谓的“音乐的语言”；在语言形式美的理论中，

④

应该有所谓“语言的音乐”。

⑤

音乐和语言不是一回事，

⑥

二者之间有一个共同点：音乐和语言都是靠声音来表现的。

三、品一品，说一说。

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1.你喜欢文中谁评价人物的态度？为什么？

校园的林荫小道上，春花和绿草一边漫步，一边闲聊。无意间，她们说起了班里的小调皮东东。春花像有些怨气似的，说：“

我不太喜欢东东。他虽然很热心，也帮过我，但他不爱学习，总拖班级的后腿。”“我倒挺觉得东东人挺好。他虽然学习不太好，但乐于助人，关心班集体，和同学关系很融洽。”绿草温和地说。

2.假如你是小明，你希望我怎样评价你呢？

小明的特点：

聪明好学、善思好问、乐于助人、容易骄傲

3.读毕淑敏的一段话，理解转折关系的关联词的用法，并从中学习说话和做人的道理。

“但是”这个词，成了类似音乐简谱中“符点”的标记，把后面半拍的节奏，挪到前面去了。当人们看到这个词的时候，无论在“但是”的前面，堆积了多少美好的说明，都像碰上盐酸的污垢，冒了些泡沫，就没了踪影。人们记住的总是“但是”后面的转折，如同好不容易爬上高坡，还没来得及喘口匀气，“但是”这个陡峭的下坡，不由分说把你掳住，一下就滑到了谷底。

一位心理学专家讲学时说，她主张大家从此不用“但是”，而改用“同时”。

……

它更中性和客观，好似一个导游小姐，在指点我们注意了某一种情形之后，又把她手中的金属棒，向另一个方向示去。前言余音袅袅，后语也言之凿凿。不偏不倚，公允而平整。它使我们的心神安定，目光精准，两侧都观察得到，头脑中自有定夺。

毕淑敏《抵制“但是”》

4.运用哪种关联词推荐她更合适？

小涵多才多艺，唱歌赛百灵，跳舞胜孔雀，热爱读书，爱好写作，她每学期都有作文发表。新学期，学校成立了文学社，她想加入，希望我能帮忙推荐。

请你说说我如何推荐她才能使她如愿呢？（运用表递进关系的关联词）

四、想一想，说一说。

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1．

示例：

无

论

——致学生

有人说，中考是一场严酷的战争；

有人说，中考是向上攀登的阶梯。

无论别人怎样说，

那都是他们眼中的风景。

无需焦虑，不必胆怯，

更不要因为分数不满意就选择退却，

只要你还怀着信心，

只要你愿迎着朝阳高声朗读，

只要你能在摔跤后迅速爬起，

你的中考,就会使脚下的路向更远处延伸。

坚持吧，

无论还有多少次考验。

2. 请为正在积极备战中考的自己写一段话。

要求：

①运用不少于三种复句关系的关联词；

②关联词的运用要贴切自然；

③语言自然流畅，有真情实感。

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