二十四 囚绿记ppt课件配套教案内容

《囚绿记》教学设计

教学目标：

1．从文题入手整体感知课文。

2．朗读直接抒情语句，并圈点批注。

3．结合作者人生经历及背景资料理解文章的主旨。

教学重、难点：

1．抓住语句分析作者的情感，探寻作者的内心世界。

2. 根据老师的指导，学习圈点批注的方法。

3．结合作者人生经历及时代背景理解文章的主旨。

教学准备：学生自读课文；解决生字词；查找作者资料；找出行文线索。

课时安排：一课时

教学过程：

一、导入

绿色是最自然的颜色，它是和平安宁的象征，且给人以生命的活力。古诗词中就有不少写“绿”的名句，如王安石的“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”杜牧的“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。”还有白居易的“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”这些诗人因爱绿而写绿，可现代作家陆蠡却把绿“囚”了起来。这是怎么一回事呢，让我们翻开课文《囚绿记》。（板书课题、作者）

二、感知课文

1、题目中的“囚绿”具体指什么内容？（囚是“幽囚”“囚禁”之意）

预案：作者把一株常春藤从破损的圆窗外牵进来，把他囚禁在自己的房间内。

2、作者具体是怎么囚的？（第8段）

3、囚绿之前、之后各写了什么?请用与“囚绿”形式相同的短语概括

绿→囚绿→ 绿→ 绿

预案：爱绿（赞绿、赏绿）—囚绿—释绿（放绿）—思绿（念绿、恋绿）

4、作者为什么如此爱绿？

预案：第4节这片绿影带给我一种喜悦。（指出“瞥见”的字音、字形、字意）

第5节绿影带给我的人生意义：它是宝贵的生命，它消除我的疲惫、孤独。（指出“涸辙”“急不暇择”的字音、字形、字意）

第7节绿的外形之美。（注意“纤细”的字音，“揠苗助长”的

字形、字意，“婆娑”

的字音、字形、字意）

5、看了这么美的绿，作者产生了什么念头？

预案：自私的念头，想把好的东西据为己有，想控制住它。

6、囚住绿以后，“绿”有了什么变化和特点？我又是怎么做的？

预案：第9段三个

“依旧“表明生命的活力，蓬勃的生机。

第10段“总”“甚至”都朝原来的方向，表明绿的向阳和执着。“可是我囚系住它，仍旧让柔弱的枝叶垂在我的案前。”说明我自私地阻止它向阳。

第11段“它失去青苍的颜色…好像病了的孩子”，表明绿的以死抗争，可“我仍旧不放走它”，对它到了摧残的地步。

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7、后来我为什又放开了它？

预案：卢沟桥事件发生了。不能再流连于烽烟四逼中的旧都，不得已要离开北平。“珍重地开释这永不屈服于黑暗的囚人”，并致诚意的祝福。

8、离开北平一年了，为什么“我”还要“怀念着我的圆窗和绿友”？

预案：因为一，它外形的翠绿曾带给我喜悦，二我曾不放它现在感到愧疚，三它的蓬勃、向阳、执着的精神让我怀念。（出示板书）

9、文章仅仅是写一株常春藤吗？

(出示写作背景：《囚绿记》写于抗战爆发后1938年，当时中国大地烽烟四起，正遭受日本侵略者践踏，在这民族危亡的时刻，一部分文艺工作者仍然坚持抗日文学创作，陆蠡就是其中之一。正由于这个原因，他于1942年4月13日被日本兵抓捕,狱中他宁死不屈，被刑审数月，惨遭杀害，仅34岁。让我们来看看他临刑前的话语。)这种精神和当时抗日的忠贞不屈的民族精神是一致的。作者自己也具备了这种精神。

10、小结

这篇课文通过赞美常春藤“永不屈服于黑暗”的精神，颂扬忠贞不屈的民族气节，抒发作者忠于祖国的情怀。这种写作手法是借物抒情。

三、圈点批注（朗读指导抒情语句）

但课文还运用了直接抒情的手法。请你再仔细阅读，画出直接抒情的语句，圈点批注。先看老师的示例：“绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐”。

批注：运用了抒情的表达方式，直接抒发了对绿的热爱。通过排比句，“我”对绿的感情更加强烈，更加有气势了。这绿，让“我”

感觉到生命的存在，带给“我”希望，安慰了“我”的心灵，带给“我”生活的快乐。

（朗读时注意抑扬顿挫，高低起伏，高时代表激情，低时代表思索，并为下面的激情蓄势）

预案： 1、“我怀念着绿色把我的心等焦了。……视同至宝”

表现作者对当时北方都市沉闷环境的厌倦和不满，既是对自然环境，更是对当时日本侵略的社会环境的不满。对绿，对光明有着迫切的盼望。

2、“我拿绿色来装饰我这简陋的房屋……要它为我作无声的歌唱。” 一方面表达作者喜爱绿色就像喜爱生命，绿色在作者心中就是生命中一切美好事物的象征；同时也为自己“囚绿”交代原因。

四、研读赏析（小组讨论）

1、我了解自然无声的语言，正如它了解我的语言一样。

预案：表现作者和绿的心灵相通。这里主要是表达作者对绿的热爱，对这样一个安宁、平和的环境的追求。

2、我好像发现了一种“生的欢喜”，超过了任何的喜悦。

预案：表达作者对生命的活力的赞美。所谓“生的欢喜”，就是对富有生命力的东西的热爱。作者认为面对蓬勃生机所产生的喜悦超过在任何时候所产生的喜悦。

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3、虽则我恼怒它的固执，无亲热，我仍旧不放走它。魔念在我心中生长了。

预案：“魔念”与之前的“自私”照应，还因为前一段提到的“它损害了我的自尊心”，同时为下文我对它不屈精神的崇敬作铺垫。

五、作业布置

①推荐阅读陆蠡的作品散文诗集《海星》，散文集《竹刀》。

②阅读《亲近母语》陆蠡的文章《麦场》，进行圈点批注。

六、板书

控制

摧残喜悦

自私

怀念

愧疚精神阻止

囚绿

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