十七 《庄子》一则课件配套优秀获奖教案

《庄子》一则

一、教学目标

1、知识目标: 了解庄子的作品及其思想主张；积累常用文言词语，整体把握课文大意。

2、能力目标:

体味人物对话的语气，理解课文中两则寓言阐述的道理。

3、情感目标:

学习古人淡泊名利的思想，做一个志趣高雅的人。

二、重点难点

1、了解寓言的内容，多角度的理解课文的寓意。

2、认识庄子机智与巧妙的辩论风格，启发学生把握自然万物的真理。

三、课时：一课时

四、教学实施

导

入

集 备

庄子生活在社会矛盾及其复杂的乱世。战时，诸侯征

战不已，暴君奸臣杀人如麻。他的志向抱负无法在现实中实现，他无法获得生命的自由。于是，他以追求精神上的自由来逃避纷乱的现实，在想象上天马行空，神奇瑰丽，达到一种超然物外的境界。

检查学生课前准备情况

1、作者介绍

2、题目解说

3、给加点字注音。

北冥（

míng）

鲲鹏（

kūn）抟（tuán）

迁徙（xǐ）

齐谐（xié）正色邪（yé）

4、学习古文应该反复诵读，以致成诵。请同学们挺直腰板，捧起课本，自由地、大声地朗读文章，注意读准字音和停顿。

一、初读课文，基础积累

读课文时注意正音、句读、节奏，把握人物对话的语气、表情，体会语感、。

结合书下注释，疏通文意（采用圈点勾画的方法记录不理解的词句。

1、重点字词：

个性设计

预

习

检

查

新

知

传

授

新

知

传

授

集 备

（1）北冥有鱼

：冥：同“溟”，海

．（2）怒而飞

怒：振奋，这里指用力鼓动翅膀。

．（3）抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也：抟：盘．．．．．旋飞翔；扶摇：旋风；去：离开；息：气息，这里指风。

（4）野马：山中的雾气，奔腾如野马。

．．（5）志怪也

志，记载

．2、古今异义：

海运则将徙于南冥。（古义：海水运动；今义：用船舶．．在海洋上运输。）

野马也，尘埃也（古义：山中的雾气，奔腾如野马；今．．．义：一种动物的名称。）

3、一词多义：

名：北冥有鱼，其名为鲲（名词，名字）

莫名其妙（动词，说出）

其：其正色耶？（连词，表示选择）

其视下也

（代词，指大鹏）

4、词类活用：

《齐谐》者，志怪者也。形容词用作名词，怪异的事物

．水击三千里，

水：名作形，在水面上

．南冥者，天池也。

天：名作形，天然的

．5、通假字：

北冥有鱼

“冥”通“溟”

海

．其正色邪

“邪”通“耶”

语气词

呢、吗

．6、文言句式：

南冥者，天池也（判断句）

去以六月息者也（倒装句）

二、再读课文，探究问题。

采用自主、合作探究的学习方式，由学生质疑、讨论、解疑，教师巡回指导。

1、文中讲了哪几层意思，作者笔下的“鹏”是个什么样的形象。

（主要写了两层意思：一是鱼变为鸟，鲲变为鹏，描绘了鹏的变化和展翅高飞的情景；二是“鹏南飞”有所待。

“鹏”的形象：形体硕大无朋，变化神秘莫测，奋飞气势壮美。）

2、“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九个性设计

集 备

万里，去以六月息者也。”赏析这一句的表达效果。

振翅拍水，盘旋飞向九万里高空的形象，这一形象能激发人的豪情壮志，具有强烈的艺术感染力。

3、在庄子的作品中，往往借用寓言故事说理。使文章生动活泼，寓意隽永，感染力强。文章借鲲鹏的寓言说明什么道理？

（说明任何事物的存在都是依附于一定的条件，它们的活动都是有所凭借。）

三、写作特色

1、善用比喻、寓言故事来说理，富有感染力。

（鲲鹏之变这一寓言，本身就是一个大的比喻，而小的比喻只有一句或几句，如野马、尘埃等，将抽象的道理讲得非常具体形象。）

3、富有浪漫主义特色。

万里的雄姿和青苍辽阔的天空，展现出一个广阔壮丽的意境，显示了庄子奇特丰富的魅力，极富浪漫主义气息。）

课

堂

小

结

作

业

布

置

教

后

感

1、记忆背诵重点文言词。

2、在理解文意基础上背诵课文

3、完成《伴你学》同步训练

本文通过对鲲变为鹏，鹏展翅高飞去南海的神奇想象，

表达了一切事物都要凭借一定的外界条件才能活动的观点。

个性设计

板书设计

《庄子》一则 北冥有鱼

鲲鹏

怒而飞，翼若垂天之云

北冥有鱼

万物皆有所待

鹏徙南海 水击三千、扶摇九万