关于散文《白鹭》（附：*白鹭）优秀公开课教案

宝应实验初中初三语文

宝应县实验初中课时设计活页纸

总课题

课

题

学会读书（四）

散文家谈散文

总课时

课型

1 第1课时

新授

1、知识目标：用简要的语言概括出文章内容，并说说作者的见解。

2、能力目标：品读文章，在感悟作者情感的基础上，谈谈自己的独特感受教学目标

和见解。

3、情感目标：阅读两位作家的文学作品，形成正确的审美。

教学重点

目标1、2 教学难点

目标3 教学过程

教

师

活

动

学生活动

【课前预习】

1、给加点字注音。

①长喙（ ） ②铿锵（ ）（ ） ③镶嵌（ ）

④嗜（ ）好 ⑤赦（ ）免 ⑥为难（ ）

一、导入新课： 提起郭沫若，我们往往会想起他那激情如火的《女神》、《凤凰涅槃》、《雷电颂》等作品，这些作品曾强烈地震撼着读者的心灵，郭老由此而享誉文坛。然而，郭先生的小品文同样别具一格，清新隽永，情趣盎然。下面我们一起来欣赏一下郭沫若先生的散文诗《白鹭》，看他为我们描绘了一幅怎样如画的美妙境界。 二、品读课文，分析内容： 1、朗读课文： 请一位同学朗读课文，其他同学认真听，在听读过程中，让学生想像文中的“画面”，在头脑中形成总体印象，感受白鹭的美。 2、齐读课文： 要求学生通过诵读，整体感知内容，理清文章思路，设计了以下问题： ①文章如何起笔，如何收束全文？

③在这些描绘中，哪些是静态描写，哪些是动态描写？ 前两幅是静态描写，后面两幅画则是先静中有动，后动中有静。 3、细读课文： 在理清文章思路的基础上，品评语言，进而欣赏散文诗的意境，提炼出主题。

1 完成字词练习

谈谈对文本的初步了解

概括主要内容

阅读感受各人会所不同，相互推荐、交流理由，就是在帮助同学们理解课文表达的主题，体会作者语言的特色。这也为品析优美的语言作了准备。

备课札记

宝应实验初中初三语文

教

师

活

动

①提问，引导学生体会文章语言之美。 （1）文章采取了哪种修辞方法来描绘白鹭，起到了怎样的效果？ （2）文章首尾圆合，赞美白鹭，从哪几个词语上体现出来，如何理解这几个词？ “（3）文章选用哪些材料来刻画白鹭？为什么选择这些材料？ （4）全文感情基调为赞美，为何作者又说“白鹭不会唱歌？” ②在品评语言的基础上，进而领会其优美意境，提炼出文章的主旨 （1）文章首尾都提到白鹭是一首诗，那么，文章是如何将“散文的诗”和白鹭形象相融合的？ 诗有美的意境，美的语言，美的意蕴，这跟白鹭相似（略）。 （2）找出能透视全文主旨的句子。 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。

4、感悟美点，完成两个目标： （1）积累语言：《登徒子好色赋》中的语句转化和富有诗意及哲理的语句。 （2）学完这篇文章以后，给自己怎样的启示？ 学生发言，教师适时给予点拨，最后总结：由赞美白鹭美在自然、，进一步联想到人，那些在平凡的工作岗位上默默地、无私奉献的人，同样具有美的闪光点。 三、本文的写作特点： 1、本文以粗线条的勾勒和大写意的手法表现歌咏的对象。 2、巧用衬托比较的手法。

学生活动

仿照例子，围绕其他细节描写，阅读赏析这样写的好处。

是一篇有深意的散文，通篇充满诗性的感悟，语言的表现力很强。如文章的开篇用比喻写出白鹭“精巧”的特点，这既是对白鹭的评价，也为全文奠定了感情基调。

运用学法，赏析其他散文

备课札记

2