14 我要的是葫芦第二课时教学实录是什么类型的资料？

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14 我要的是葫芦第二课时教学实录｜教案在线预览

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关键词：14 我要的是葫芦第二课时教学实录

正文

《我要的是葫芦》教学设计(第二课时)

蹇廷华

教学目标:

1正确、流利、有感情地朗读课文,体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。

2 了解植物的叶子和果实的关系,懂得与课文有关的事理。激发学生热爱科学的情感,积极探索大自然的无穷奥秘。

教学重点:

正确认读生字,有感情地朗读课文,了解葫芦的生长过程。

教学难点:

弄清葫芦与叶子之间的密切联系。

教具准备:自制课件、生字卡片。

教学过程:

(一)导入

1、师:今天,我们来一起继续学习《我要的是葫芦》。(板书课题、齐读课题。)

上节课我们已经见过葫芦了。大家回忆一下,葫芦是什么样的?

指名答。指名上来板画葫芦。

2、回顾

师:让我们一起来回忆一下课文说了些什么。(观看课件根据四幅插图讲内容)

提出要求:观察葫芦是什么样子的是怎样慢慢长出来的。哪一段描写了?

(二)学习理解课文,朗读指导。

1朗读理解第一段。

(1)指名朗读第一段。

他种的葫芦长得怎么样?你是从哪里看出来的?找出书中哪段描写了葫芦长出来的样子的?

细长的葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵雪白的小花。

多么可爱的小葫芦哇!

理解“长满了”和“挂”。板书:叶子(长满)

师:那个种葫芦的人,看到小葫芦这么可爱,心情会怎样? (用喜爱的语气读)

板书:葫芦(可爱)

(2)可爱的小葫芦是怎样长出来的?让学生用自己的话说一说。

2朗读理解最后一段。

(1) 种葫芦的人得到葫芦了吗?从哪一段可以看出来? 齐读最后一段,质疑。

读了这一段你知道了什么?

板书:长虫-----落了

3、小组合作理解第二、三段。

(1) 小葫芦为什么会落呢?找课文里的语句读一读。

(2) 朗读比较以下句子的语气有什么不同,体会每组的两句话意思是一样的。

反问句:有几个虫子怕什么?

有几个虫子不可怕。

反问句:叶子上的虫还用治?

叶子上的虫不用治。

邻居此刻的心情怎样?应读出什么样的语气?

种葫芦的人着急吗?应用什么语气读?

学生自由组合并表演。

师:你们觉得他们俩谁说得有道理?

学生讨论,指名答。

4、齐读第四自然段。

(1)看图(出示两幅图)

出示课文两幅插图,看看有什么不一样?

(2)说话

你发现两幅图有什么不一样?

5、读文

(1)为什么会有这样的不同呢?请赶快读课文找答案

(2)找到了吗,请用课文中的话来说说。(让学生自由说)

(3)请读下面两句话,猜猜他在想什么?

有几个虫子怕什么!他想的是:。

叶子上的虫还用治?他想的是:。

6 分角色朗读对话。说说你喜欢谁,为什么?

7整体欣赏感悟。

多媒体配乐朗读全文。引导学生思考下面的问题。

(1)种葫芦的人错在哪里?(首先是他不懂叶子和果实的关系,所以叶子长了虫子,他认为没有必要去治。其次是他不听邻居的劝告。)

(3) 种葫芦的人看到小葫芦都落了,会想些什么?

请小组长把讨论结果跟大家交流交流。

同学们真会想,假如明年你种了葫芦,叶子上生了蚜虫,你会怎样做呢

同学们的办法真好。通过刚才的学习,你从这个小故事中明白了什么

(三)实践活动

在课外找几个成语送给这个种葫芦的人。

板书:

我要的是葫芦

叶子(长满)葫芦(可爱)

长虫落了

资料摘要

14 我要的是葫芦第二课时教学实录

14 我要的是葫芦第二课时教学实录

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

14 我要的是葫芦PPT及配套教案板书设计

14 我要的是葫芦PPT课件和第二课时教学设计

14 我要的是葫芦PPT及配套板书设计及意图

14 我要的是葫芦PPT课件课堂实录

14 我要的是葫芦PPT课件和教学设计一等奖

14 我要的是葫芦PPT课件和优秀教学设计

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关于本教案的常见问题

Q：14 我要的是葫芦第二课时教学实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？