二 百日维新优秀教学设计

教学设计

课题名称

姓名

年级学科

一、教材分析

本课属高中历史人民版选修一历史上重大改革回眸的第九专题教学内容，本专题共两课，一是酝酿中的变革，二是百日维新，知识点比较多。戊戌变法是中国政治近代化的一个标志性的历史事件，也是先进的中国人挽救民族危亡的一次有益的探求，在整个中国近代史中地位非常重要。

1、从纵向（中国史）来看：就中国近代史体系来讲，戊戌变法是中国历史发展到一个新高度的体现，戊戌变法推动了中国历史的进一步发展。从屈辱史的角度看，19世纪末列强侵华以政治瓜分、资本输出为主。从抗争史的角度看，在农民阶级、地主阶级后代表近代先进生产力发展方向的民族资产阶级登上政治舞台。从探索史的角度看，在旧式农民运动、地主阶级的中体西用后，民族资产阶级提出了君主立宪制方案。中国对西方的学习从器物上升到制度层面。而戊戌变法的失败，使革命取代改良成为19世纪末20世纪初中国社会主要思潮，推动了辛亥革命的到来。

2、从横向（世界史）来看：中国史是世界史的组成部分。特别是随着全球日益成为一个联系紧密的整体，世界历史的发展时刻影响着中国历史的进程。19世纪末，主要资本主义国家向帝国主义阶段过渡，对外侵略加剧，冲击了当地落后的社会制度，带去先进的生产方式和思想意识。推动了当地民族资本主义的成长。戊戌变法是亚洲觉醒的一部分，代表着亚非被压迫民族斗争水平的提高。

高中历史选修一

第九单元

戊戌变法

第2课

百日维新

田双珍

高二历史

工作单位

教材版本

石家庄市第十三中学

人民版

二、设计理念

打破了传统事件教学背景、过程、意义的流程模式，把两课的教学内容连为一个整体，设计四个篇章，第一篇章（背景）茫茫寰宇、天涯何处是神州

，本目主要在教师的引导之下，让学生归纳戊戌变法发生的背景。（第1课时）第二篇章（过程）绝地求生、救亡图存立丰碑，教师加强引导，让学生深刻体会戊戌变法对中国近代化的影响，旨在培养学生自主学习、合作探究、辩证认识问题的能力。第三篇章（结局）无力回天、壮志未酬饮悲歌，让学生看到维新力量与顽固势力的巨大悬殊，由此了解变法走向失败的史实。第四篇章（影响）万象更新、英雄热血化彩虹，主要让学生自主阅读教材，感受戊戌变法虽败犹荣的巨大影响。

三、学情分析

高二学生已完成了政治史和经济史的学习，初步掌握相互关联的历史知识体系，理解政治、经济、思想文化之间的相互作用，在分析历史问题时能有意识的从多角度多方面来看待。因此本课设计以学生自主学习、合作探究为主。但对于教材中那些理论程度高知识点，做出适当调整，注重实效，避免学习事倍功半。

四、教学目标

1、知识与能力

掌握戊戌变法内容、结果，理解变法的意义和教训，探讨戊戌变法失败的原因及中国近代化道路的曲折性，培养学生综合、概括能力。

过程与方法

通过查找和阅读资料以及分组讨论有关问题，掌握自主学习、合作学习、探究性学习的基本方法，发掘透过现象看本质的思维潜能。

情感、

态度与价值观

学习康、梁等维新志士们力图改革现状、挽救民族危亡的爱国情操，树立正确的人生观、价值观。。

1

五、教学重难点

百日维新的主要内容（重点）；

比较中日两国变法成败的原因，探讨中国近代化道路的曲折性（难点）。

六、教学方法

自主探究归纳法、小组讨论法，讲解描述法、创设历史情境、多媒体演示法

七、教学过程

教师活动

预设学生活动

设计意图

环节一 课前预习，自主学习。

教师设计学案,指导学生自主学习。

课前发给学生导学案，引导学生结合自主学习概括戊戌变法除旧布新的措施，使学生对戊戌变法的发学生课前自主预习。

展有初步认识。培养学生自主学习意识，培养学生独立思考、发现问题的能力。

以短文内容为楔子，打破了传统事件教学背景、过程、意义的流程模式，把两课的教学内容连为一个整体，设计四个篇章

环节二

创设情境，

导入新课。

出示幻灯片：

《日落紫禁城》短文片段

学生阅读

环节三

史论结合，自主检测。

学生回顾导学案。

1、

依托教材整合知识结构，教师引导学生通过史料检测自己对古代商业发展概况的掌握，培养学生历史概括能力，强化对本课主线的认知。

环节四：师生互动，合作探究。

过程篇--百日新政（高潮）

探究一：结合教材，完善戊戌变法除旧布新的内容，分析说明为什么说它是资产阶级性质的改革？对封建势力的打击举措有哪些？

类别

政治

经济

文化

军事

新法

旧制

进步

局限

探究一预设答案：

政治近代化；

经济近代化；

教育近代化；

军事近代化

借助表格，直观清晰的认识戊戌变法的内容，分析戊戌变法的进步性和局限性。

2

探究二：

失败篇--戊戌政变

材料一

日本使节团 康有为与《孔子改制靠》

材料二 外国商品输往日本 驻扎胶州湾的德国军队

材料三

论者曰：中国之当改革不待言矣，然此次之改革，得无操之过蹙，失于急激，以自贻蹉跌之忧乎？辩曰：中国之言改革，三十年于兹矣，然而不具改革之效，而徒增其弊，何也？凡改革之事，必除旧布新，两者之用力相等，然可有效也。苟不除旧而言布新，其势必将旧政之积弊，悉移而纳于新政之中，而新政反增其害矣。

——梁启超《戊戌政变记》

请完成：

（1）结合材料一、二的几幅图片，说明中日两国准备发起什么运动？

（2）当时的中日两国在外部条件上相同的遭遇是什么？两国的努力的最终命运有什么不同？

（3）材料三中梁启超认为变法失败的主要原因什么？你同意他的看法吗？中国发起的运动经历百日夭折，其原因何在？

探究三 结合所学知识归纳维新变法的影响。

探究四 维新变法与中国的近代化。

探究五 列表比较中国的戊戌变法和日本的明治维新，总结双方一成一败的原因及由此得出的启示。

环节六、作业

探究二预设答案：

失败原因：

主观、

客观、

根本、

通过比较和分析史料内容，学生提炼材料关键信息进行解读，培养学生论从史出的历史素养；通过开放性设问，可以激发学生学习热情，激活思维，提高学生历史分析和解释能力。

通过开放性设问，可以激发学生学习热情，激活思维，提高学生历史分析和概括能力。

同步之知能达标训练

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环节七：课堂小结 ，板书设计

根源

大势所趋

酝酿

新思想演进

兴起

士人干政

发展

百日维新

高潮

戊戌政变

失败

影响

环节八：结束语

甲午中日战争以后，中国面临亡国灭种的危机。中国民族资产阶级在饱受痛苦和屈辱的同时，希望通过改良，实行君主立宪制，发展资本主义，来寻求救亡图存之路。但最终，由于维新思想的宣传和变法的措施触及到顽固派利益，变法运动遭到扼杀。这样的结果，又进一步刺激了民族资产阶级的反思，为之后的义和团运动和辛亥革命作了铺垫。另一方面，“戊戌变法”也标志着中国人开始跳出了“中体西用”的迷局，越过学习“器物”的层面，开始学习西方的制度，是中国近代化道路上的又一个重要步骤；同时，戊戌变法也是近代一次思想解放的潮流，促进了中国人民的觉醒。

戊戌余音

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