体育与情绪的调控教学设计一等奖

《体育与情绪调控》教学设计

沈阳市第三十八中学

王岚

《体育与情绪调控》教学设计

一、课的主题

本课以“体育与情绪调控”作为教学内容,是在体育与健康课程标准的引领下,结合我校高中学生特点而选择与确定的,通过对该内容教学,力求帮助学生正确认知自己平时生活中的情绪状况,能主动利用各种体育锻炼调节情绪,从而促进学生健康发展。

二、指导思想

课遵循“健康第一”的指导思想,在新课程的教育教学理念的指导下,紧紧围绕“学生能知道自己平时学习生活中的情绪状况以及倾得利用体育锻炼对情绪调控的作用与方法”的核心教学目标组织教学材料和设计课堂教学活动。注重教师主导作用和学生主体作用的体现,充分利用多煤体设施和学生耳熟能详的图文材料营造生活化的课堂,激发学生的学习兴趣,激活学生己有的经验,引发学生思考,引导学生学习,强化学生的认知;注重学习方式的改变,通过情境创设、课堂提问、分组讨论、自我测试等一系列方法与手段,引导学生参与探究学习,提高学生探究学习能力和分析判断能力，调动了学生的积极性，激发了学习兴趣，通过“学习、实践、创新”的教学模式，培养学生的主动参与意识和自我评价能力。本课重视学生的主体地位，关注学生的情感体验，让每个学生在学习中体味到“我参与、我运动、我快乐、我成功”的愉悦感受。

三、教学背景分析

1.教学内容分析

本节课想要完成预期的目标就充分利用多媒体教学、案例分析，巧

用游戏增加学习课堂活跃氛围，将情景表演过渡到理性升华，把课程内容融于生活，让课的内容更贴近生活，更容易让学生掌握。

2.

学生情况分析

高中学生既爱学又有一定的创新能力，她们活泼好动，善于表现自我，对新鲜的事物有浓厚的兴趣，所以本节课充分的发挥和调动学生的发散思维，调动学生的学习积极性，以充分满足学生的要求。

四、课时教学目标

1.了解情绪与健康的关系，掌握合理调控情绪的方法。

2.学生能了解自己的情绪特征,知道不同运动调节不同情绪的方法。

3.学生能够结合自己平时的情绪表现,积极思考和讨论,并正确认识和评价自己的情绪表现。

五、教学的重点与难点: 1、重点:了解自己平时生活中的情绪状况

2、难点:了解自身情绪状态，合理调控情绪

六、教学过程

（一）导入——多媒体视频分享

（二）情绪是什么？

1、自主探究学习情绪的相关内容。

2、教师解读情绪。

（三）情绪的类型

1、读诗品意，引导学生了解情绪的类型

2、通过讨论、表演、游戏、分享等方法使学生对情绪的掌握更加生动化，并进一步调节课堂氛围。

（四）情绪的特点

通过描述喜、怒、哀、惧和引导提问的的相教学手段，表现出情绪的特点包括：多样性和复杂性。

（五）情绪的分类

通过情景图片使同学们明确情绪分为：积极情绪和消极情绪，为后续情绪的作用起到承上启下的铺垫作用。

（六）情绪的作用

通过讨论开展学生的发散思维，进而引导学生明确消极情绪和积极情绪对人体有着怎样的作用。

（七）了解自己

通过小测验的形式让同学们更加了解自己，为下节课进一步学习如何掌握消除消极情绪的方法起到重要的铺垫作用。

《体育与情绪调控》课时教学计划

执教：王岚 单位：沈阳市第三十八中学 班级：高一、四 学生数：35人 教学

体育与情绪调控（一）

内容

场地

器材

室内教室

1.了解情绪与健康的关系，掌握合理调控情绪的方法。

教学

2.学生能了解自己的情绪特征,知道不同运动调节不同情绪的方法。

目标

教学

了解自身情绪状态，合理调控情绪

重点

教学

过程

教学活动

教学

难点

学会调控不良情绪的方法

组织与要求

设计意图

（一）导入

1、多媒体视频分享（态度决定高度—尼准

备

克·胡哲）

部

分

2、分享视频中文字

10ˊ

3、总结：视频主人公的经历，用自己坚强

的毅力完成了人生的逆转，当各位同学在生

活中遇到困难，遇到消极情绪，同学们会做

怎样的处理？！

今天老师和大家共同学习——《调控的情

绪》。

（二）情绪是什么？

1、什么是情绪？自学教辅材料

2、学生分享情绪概念

基

3、教师引导理解——什么是情绪

本

部

（1）通过图片确定表情分类

分

28ˊ

（2）提问——在什么情况下会做出ppt图

一、培养学生进行课程内容课堂常规意导入，使学生注识

意力集中，课的二、使学生明内容更加生动。

确本节课学

习目的与内容；

板书：体育与情

绪的调控（一）

1、小组讨论

2、自主学习

自主探究学习，同学们建立良好的学习氛围和友谊

片中的表情》

（3）教师进一步总结提炼情绪是什么？

就发学生学习兴趣，活跃课堂氛围；

（4）引导学生分享人生最重要的时刻的情

绪

（5）教师进行分享

（6）总结—教师解读情绪。

（三）情绪的类型

1、读诗品意，引导学生了解情绪的类型

2、通过讨论、表演、游戏、分享等方法使

学生对情绪的掌握更加生动化

（四）情绪的特点

通过描述喜、怒、哀、惧和引导提问的

的相教学手段，表现出情绪的特点包括：多1学生进行小组

样性和复杂性。

（五）情绪的分类

讨论

通过情景图片是同学们明确情绪分为：

积极情绪和消极情绪，为后续情绪的作用起

到承上启下的铺垫作用。

（六）情绪的作用

通过讨论开展学生的发散思维，进而引导学

生明确消极情绪和积极情绪对人体有着怎板书：情绪的分

样的作用。

（七）了解自己

类：

快乐、愤怒、悲通过测试更加了解自己，通过小测验的形式让同学们更加了解哀、惊恐

自己，为下节课进一步学习如何掌握消除消1、小组讨论

极情绪的方法起到重要的铺垫作用。

为后续课程做铺垫

2、分享

3、游戏

4、提问