二 明治维新的举措教学实录

《明治维新》教学设计

制作：徐秀梅

一、课标规定

知道明治维新的历史条件；概述明治维新的主要过程和基本内容，理解近代化道路的多样性;分析明治维新在日本近代化过程中的历史地位

二、教学目标

1、知识与能力

了解日本倒幕运动的主要经过与结果；概述明治维新在政治、经济、军事、文化方面的基本内容。

2、过程与方法

利用情景教学法和相关史料知道明治维新前日本资本主义成长、人民起义不断和陷入半殖民地危机等基本史实；探讨明治维新成功的意义，理解近代化道路的多样性。

3、情感态度与价值观

认识资本主义因素的成长对幕府统治的冲击；体会改革能够解放生产力的道理。

三、教材分析

这节课课本内容充实，概述了明治维新的前期背景，交代了其主要的几个因素，对维新改革的具体措施介绍详细，条理清楚：内容量较大，理解不易，但是知识体系连接紧凑，板块安排比较合理，易于系统安排讲解。

四、教材重点与难点

重点：《日美亲善条约》的影响；明治维新的社会背景；明治维新的主要内容。

难点：资本主义因素的成长；认识新政策的资本主义性质。

五、学情分析

学生一般都对明治维新的背景条件发展不甚清楚，这节课主要是理解前期的背景条件。就具体措施理解不到位，学生认知任务重，整体理解不易，不容易理解改革的资本主义性质。

六、教学方法

情景教学法

七、教学过程

教学活动

环节

教师活动

结合PPT介绍明治天皇：日本第122代天皇，讳称“睦仁”，御称“祐宫”，御印“永”。明治天皇睦仁祐宫被誉为“明治大帝”、“明治圣帝”、“睦仁大帝”、“Mutsuhito the Great”，是近代日本精神的象征。明治天皇是孝明天皇的第二位皇子，生母中山庆子。万延元年（1860）七月十日立为储君。庆应二年十二月二十五日（1867年1月30日）孝明天皇驾崩，庆应三年一月九日（1867年2月13日）行继位大礼，明治四十五年（1912）去世。

学生活动

根据老师的讲解及PPT的内容了解明治天皇

让学生了解明治天皇，为本节课做一个较好的铺垫，使学生更好的融入在情景教学的课堂之中。

教学意图

备注

1.导入

2.材料一探究

2.材料一探究

以明治天皇回忆录节选的形式给出材料一：“那年，美国将军佩里率领舰队强行驶入江户湾的浦贺及神奈川（今横滨），舰队由四艘大舰船组成，两艘汽轮，两艘帆船。船体通身染得漆黑，船上装备着巨大的火炮。我们从未见过如此庞大的黑色战船，它像一座座城堡似的耸立在海面。仰望上去，站在船舷上的水兵显得很小很小。

我们的官员划船近前去讯问，他们是来干什么的？回答说是奉美国总统之命，带来了一封想与日本国缔结通商贸易条约的国书。说如不接受国书，就武力登陆。幕府在阁老和重臣紧急商议之后，决定权且收下美国总统的国书。美国舰队送递国书的任务就算完成了，遂启航回国。次年，美舰再来，于3月31日，迫使日本与之缔结了《神奈川条约》（即《日美亲善条约》）。而彼时，我只是一个步履蹒跚的婴儿，什么事情都不懂，也什么事都做不了……”

根据材料给出问题，进行探究活动。

探究一：材料开头的“那年”指的是哪一年?材料描述的是什么事件？此事件发生时日本是怎样的状况？

探究二：《日美亲善条约》的具体内容有哪些？它的签订有什么影响？

根据回忆录的内容及其设问了解并学习明治维新发生的背景。

通过情景设置，提高学生学习的积极性；合作探究能力。

3.材料二探究

以明治天皇回忆录节选的形式给出材料二：根据回忆录的内“庆应三年，我即位不久，便锐意改革，具容了解倒幕运动有改革思想的朝臣，也需要将我的威信树立的过程

起来，使我成为一面旗帜。我的第一步计划，就是铲除幕府势力，重建皇权统治。这时，以萨摩藩为首的诸藩，形成“倒幕”的联盟势力，“幕府派”和“倒幕派”正式拉开战局。而这正是我想要的，我自然站在倒幕派这一边。在这场角逐中，倒幕派取得了优势，第15代将军德川庆喜被迫在十月十五日（1867年11月10日）上奏，

行“大政奉还”之礼，将政权归还于我，政权在形式上回归了朝廷，但是德川幕府的统治机能尚存。于是，为了彻底推倒幕府，推进国家的维新改革，倒幕派以我之名于十二月九日（1868年1月3日）发布“王政复古”大号令，宣布成立新政府。但是，幕府却伺机反扑，一场战乱已不可避免，只看谁来引燃这根导火线……“

通过情景教学

引起学生注意，激发学习兴趣，加深理解。

探究活动：1.倒幕派中主要包含什么人，他们的阶级属性是什么？

2.材料最后的“战乱”是指什么战争？其胜利的原因是什么？有何历史意义？

4.材料三探究

以明治天皇回忆录节选的形式给出材料三：“时机已经成熟，之后我首先要做的是要将这个国家真正地统一起来，建立实至名归的中央政府，地方上废除原来的藩镇，改划为府县，给予旧藩主“华族”的名分，实行新的“四民平等”。其次，经济是重点，不论是官方的还是私人的企业，都是我们经济发展的动力……然后，我们还要大力学习西方国家的先进技术、文化、思想，还有教育等等，早日使日本强大富裕起来……军队是一个国家实力的象征，没有强大的军队，日本是难以生存的，更不要说是同西方列强比肩。所以，我们要改革军队编制，陆军参考德国训练，海军参考英国海军编制，实行义务兵制，而且要让我们的士兵秉持武士道的精神，牢记忠君爱国。”

探究活动：1.请以小组为单位，根据材料，结合课本内容简述明治维新的举措。

2.通过本节课的学习，谈谈你对明治维新的新认识。

听老师讲解，通过材料了解当时的情况，及其明治维新的主要举措。

通过对回忆录

内容的阅读了解加深学生的印象，通过问题激发兴趣，提高思考问题、分析问题的能力。

5.小结

教师口头总结

八、板书设计

贯穿全文，深入理解。

总结全课，加深印象。