二 明治维新的举措教学内容

二 明治维新的举措

【课程标准】概述明治维新的主要过程和基本内容，理解近代化道路的多样性。

【学习目标】

知识与能力：了解明治维新的改革措施，认识新政策的资本主义性质，分析其对日本资本主义近代化道路的影响。

过程与方法：根据教科书和教师提供的补充材料及自己对相关知识的认识和理解，学会使用讨论法、分析法、归纳法，主动探究问题的答案。

情感态度价值观：知道明治维新是日本历史上具有划时代意义的历史事件，日本面临被动挨打，积极主动的向西方学习的精神是值得肯定的。了解近代化是复杂多样的。

【学习重点】明治维新的主要内容。明治政府发展资本主义经济的特点。

【学习难点】认识新政策的资本主义性质。

【学习过程】

课前梳理·预习

1、国际发展状况：

A 生产力水平提高，资产阶级力量壮大，要求进一步解除封建束缚：19世

工业革命 60、70年代改革和革命（俄1861、美内战、德意统一、日明治维新）

B 资本主义国家对外扩张掠夺，抢占市场、掠夺原料。（鸦片战争、佩里叩关）

2、阅读教材，梳理知识结构导图：

1

课堂探究·诱思

【探究思考1】中日两国近代化的差异

为了劝阻西方列强以“修约”为借口来要挟中国，清政府聘用卸任美国驻华公使蒲安臣率使团于1868年2月至1870年10月访问了欧美11个国家。该使团以记名海关道志刚、礼部郎中孙家谷为班里中外交涉事务大臣，英国使馆翻译柏卓安、法籍海关税务司德善为左右助协理，经蒲安臣使团交涉，美英等国表示对华将采取“节制和温和”的政策。志刚等人还记载了出访的行程和外国的风土人情。使团回国以后，由于人微言轻，对政府决策没有产生什么影响。

1871年12月至1873年9月，日本政府为了修改不平等条约、“求知识于世界”，派岩仓使节团访问欧美12个国家。该使节团以右大臣岩仓具视为特命全权大使，参议木户孝允、大藏卿大久保利通、工部大辅伊藤博文、外务少辅山口尚芳为副使。在修约方面虽然没取得进展，却考察了政府机构、议会、法院、公司、交易所、工厂、矿山、港口、农牧场、兵营、学校、报社和福利设施等从各个方面加深了对西方近代文明的认识和理解。回国后大刀阔斧的进行改革。

——王绍坊《中国外交史》、伊成文等主编《明治维新史》

回答：⒈中日两国使团的出使目的及成员组成有何不同？根据材料分析中日两国统治集团对近代化的态度。

2、联系两国使团出访的史实，从内容、主导及结果三方面比较这一时期中日两国近代化的主要差异。

材料：左图为：1876年，日本自造的第一艘装甲快速炮舰清辉号在官立东京石川岛船厂下水，排水量900吨的三桅蒸汽炮舰，它的下水却被看作是日本海军历史上"里程碑式的事件之一"。日本自此开始具备为海军自造军舰的能力。日本从1890年就拿出60%的国家财政,建立和发展近代化的海陆军。1892年明治天皇又决定每年从宫廷经费中拨出30万日元,再从百官的薪金中抽出十分之一,补充造船费用。

同时期的中国江南制造总局（洋务企业）可建造1800马力、搭载26门炮、排水量2800多吨的海安号兵轮，中国的造船技术并不比当时的日本落后。但是因为“名为自建，一铁一木皆取材于外洋”（当时日本的造舰用船材也都是从国外进口的），造舰成本过高，所以后来清朝慢慢停止了自造舰船，而转为从英德等国购买现成军舰。一个是不惜工本和钱财来扶植自己的造船产业，一个是因噎废食转向购舰，中国同日本在造船工业方面的差距，在19世纪80年代开始拉大了……

3、阅读材料，提取同时期中日两国的军事建设方面的信息，自拟论题，并结合所学知识予以阐述。（要求：写明论题，史论结合。）

2

【探究思考2】政府在经济发展中的作用

材料1 兴办生产事业亦属急务，但人民还没有这种志愿，所以暂时创办官立事业，示以实例，以诱导人民。 ——守屋典郎《日本经济史》

材料2 自明治初年，渐行所谓奖励工业。……（工部省）开拓矿山、制造机械和造船一不计利息，不计减损……产品不能销售之物，则自行标价，尽藏库中……故而穷于支付工资与购入材料，只能以补贴营业金的名义从大藏省申报领取。即或是矿山、造船等需用几十万元的官营事业也都是如此弊病。

——高桥龟吉《日本近代经济形成史》

材料3经济学者田口卯吉……（1880年）发表评论说：“政府之制造，已确实妨碍民间同种产业之兴起，……应该中止劝奖保护之政策，使政府的事务限定在适当的领域之内……日本人民业已足以同外国人竞争，业已能够经营制造商业，何须政府自身为之？”

——米庆余《明治维新——日本资本主义的起步与形成》

材料4：明治政府出售国营企业价格极其低廉，有时近乎无偿赠与。政府投资兵库造船所81万日元，财产估价32万元，出售价格18万元；政府投资釜石铁矿237万元，财产估价73万元，出售价格仅1万多元。

请回答：

（1）依据材料一，概括明治维新之初政府殖产兴业的方式及原因。

（2）19世纪80年代，日本殖产兴业的方式发生了怎样的变化？依据材料二、三，概括这种变化的原因。

（3）明治维新展开后，日本经济的近代化表现为工业化，在“殖产兴业”政策的推动下，日本的工业化迅速展开，试从主导力量、推进的步骤、企业的归属等方面概括日本工业化的特点。

3

【探究思考:3】教育与国家发展

材料1：

教育普及率 有教育家的日币 学生膜拜天皇

材料2：国家教育经费占财政总预算的８％；地方教育经费占地方总预算的２５％，国家教育经费其中５０％都用于九年义务教育。明治政府可以在国家财力紧张的情况下，短短数年内兴办了26000所小学校。

日本社会流行语：多一所学校，就少一座监狱；必需邑无不学之徒，家无不学之人；多一个合格母亲，就少一个社会败类；富有与贫乏之差，取决于是否有学问。

材料3：我臣民克忠克孝，我国体之精华，而教育之渊源，亦实在于此。……尔臣民孝父母、友兄弟、夫妇和、朋友信、恭俭持己、博爱及众、修学习业以启发智能、成就德器。进广公益、开世务、常重国宪、遵国法。一旦缓急则义勇奉公，以扶翼天壤无穷之皇运。

——1890年《关于教育之敕语》

依据材料和你对日本教育的了解说说明治维新的教育改革有什么借鉴经验和缺陷？日本的教育改革对资本主义经济的发展做了什么贡献？

课后练习·巩固

推荐视频纪录片《大国崛起》

4