个人战术教案范文

水平五（高一）“足球-脚内侧传接地滚球”教学设计

南京市金陵中学 张洪凯

[选 材] 人教版《体育与健康》（教师教学用书）

[上课年级] 高一年级

[指导思想] 本节课的设计，以方法论为出发点，为教学中实施运动技术指导提供依据；以“体育课堂教学有效性”为归宿点，为体育课堂“教与学的统一”归正方向。在本课的教学设计中，贯穿“健康第一”指导思想，扎实实施两个有效性；一是教师实施教学手段、教学方法、教学策略、教学组织与管理的有效性；二是学生运动技术学习过程（学会、会学、学乐、乐学）的有效性。在技术教学过程中，围绕身体练习三要素（技术动作、运动条件和运动课题），改变“运动条件”、调整“运动课题”，以关注学生技术学习中的共性和差异，为体育教学有效性服务，为实现体育课程价值服务。

[教材分析] 本课教材选自人教版《体育与健康》足球选项教学，主教材为：脚内侧传接地滚球。足球脚内侧传接地滚球是指运动员有目的地用脚弓将球贴近地面击向预定目标的动作以及用脚弓接地滚球的动作。实践证明，足球脚内侧传接地滚球的触球面积大，可控性强，出球平稳准确，是短距离传球和射门的常用脚法的主要技术手段。足球“脚内侧传接球（地滚球）”技术动作基本是在不断变化中进行的，球的滚动，同伴的跑动与传球，进攻与防守，都在不断的变化。人对时间、空间、方位、距离等的判断也在不断的变化中调整和掌握，这有利于训练学生的思维敏捷、灵活、判断的准确性，预测事物发展的能力和果断的应变能力。

本次课脚内侧传接地滚球既是对前面学习足球技术的再丰富，也是学生了解接地滚球转身射门和下底传中战术配合的基础。足球活动的集体性强，要求同伴之间相互配合，相互鼓舞，能很好体现团队精神和参与意识，培养学生勇敢顽强、积极主动、相互合作的精神，激发学生学习兴趣，提高锻炼价值。

[学情分析] 高一新生具有初步发现问题、分析问题与解决问题的能力;在生理上，大部分学生进入了生长发育的高峰，身体素质有了明显地提高，为进一步学习提供了有力的条件;在心理上，高一学生刚刚从初中进来，心理还不成熟，控制情绪能力较弱，心理极不稳定;另外，她们虽然对高中体育具有极强的好奇心与新鲜感，但合作认识与团队观念较为薄弱。

学生通过初中足球运动的学习，有了一定的基础知识和技能且身体素质比初中有显著提高，但脚内侧传接地滚球在高中教学过程中要求更稳、准、快，因此在学习的过程中部分同学存在一定的困难。

[学习目标] 本次课依据指导思想、教材分析及学情分析，特制定本课时学生的学习目标为：

1.学生了解不良情绪对健康的危害以及调节情绪的方法，掌握脚内侧传接地滚球的动作概念，学会运用“助跑-支撑-摆动-击球”的完整过程。

2.学生通过不同的学练方法，能基本掌握原地脚内侧传接球基本动作。在学练中提高判断力，发展力量、灵敏素质，提高用力协调性。

3.在友伴学练中相互团结合作，为同伴练习主动提供帮助；大胆参与各种练习，敢于尝试，积极面对挑战和竞争；能乐于学练，完成既定的运动负荷。

[教学重点、难点] 本课依据高一年级学生的技能、体能实际情况以及教材分析和学情分析，确立本课的重、难点：

教学重点：击球部位以及击球点

教学难点：脚步移动不到位，击球部位不准且发力不协调

[教学方法运用] 本课运用情景教学，采用“亲身体验—共同总结—尝试练习—积极评价—巩固提高”的学练流程，针对不同的教学阶段，采用相应的教学方法。

1.准备部分―教学方法：引导、启发、模仿、尝试练习。

2.基本部分①学习新知—教法：创设情景、启发、示范、分析、分层递进、积极评价法等。学法：体验总结、观察、反复练习、自评互评等。②巩固提高—教学方法：游戏竞赛法。

3.结束部分—教法：引导、示范、积极评价法。学法：观察法、模仿练习法。 [教学组织策略] 1.普及健康知识，了解不良情绪对健康的危害以及调节情绪的方法

2.运用绳梯热身跑练习，不仅使学生的身体尽快活动开为本节课做好准备、激发学生兴趣，跑动中采用后踢腿跑、侧滑步跑、以及运用绳梯进行步法练***衡练习等元素，既做好了准备活动，又为后面脚内侧传接球的学习作了很好的铺垫。 3.熟练球性、足球绕杆练习，不仅锻炼学生的的协调性，调动学生学习的积极性同时也激发了学生施展自己的才能，让学生逐步寻找重心变化和步伐协调、力量适中的感觉，有效

地为课堂教学的正常进行完成铺垫。

4.两人面对面间隔三米传接球练习拉开本课的学习内容，从而创造良好的学习情境，激发学生兴趣，并提出问题，使学生学会观察，培养了学生的创造性思维，提高了他们的表现能力和创新能力。

5.妙用行进间传接球练习，全身协调用力并进行踢准练习，让学生体会全身协调用力并准确判断来球，调整击球时的身体姿态。在学练中提高判断力并通过比赛实践更好的巩固所学动作，让学生始终带着问题探索。

6.妙用分层教学，技术好的学生可进行一脚触球（不停球直接传出去），充分激发学生的表现欲，增强两人配合意识和协作能力，提高学生参与体育运动的积极性。使学生在合作中感悟到局部配合意识，在比赛中体验到足球运动的魅力。

7.奇用分层教学中通过观察学生的学习能力及掌握情况及时调整学生学习难度，进行三人一组连续快速一脚触球传球练习，使得每个学生都能有所发展。

8.最后在激情音乐下进行“翻山越岭”素质练习以及在舒缓音乐下进行拉伸放松练习。

本课以学生为主体，强化学生主体意识，激发学生学习愿望，85%以上的学生能够在本堂课中有所学习有所提高和发展，同时不断提高学生身体素质，培养学生团结协作、顽强拼搏、参与合作、相互鼓励，最终体验到成功后的喜悦。在本节课中教师既是组织者又是参与者，从而形成浓厚的学习氛围。

[课前准备] 场地器材：足球36个，标志桶18个，绳梯4个，音响设备一套，练习场地布置好。

[预计课的运动负荷] 预计课的平均心率125-130次/分左右，练习密度45%+5%左右。

体育与健康实践课教案

单元位置

教学内容

足球与体能练习

单元 第 1 次课 授课时间

第 周 第 节课

足球-脚内侧传接地滚球

1.学生了解不良情绪对健康的危害以及调节情绪的方法，掌握脚内侧传接地滚球的动作概念，学会运用“助跑-支撑-摆动-击球”的完整过程。

2.学生通过不同的学练方法，能基本掌握原地脚内侧传接球基本动作。在学练中提高判断力，发展力量、灵敏素质，提高用力协调性。

3.在友伴学练中相互团结合作，为同伴练习主动提供帮助；大胆参与各种练习，敢于尝试，积极面对挑战和竞争；能乐于学练，完成既定的运动负荷。

教学重点：击球部位以及击球点

教学难点：脚步移动不到位，击球部位不准且发力不协调

教师教、导活动

教学场地器材：足球36个，标志桶18个，绳准备

梯4个，音响设备一套，练习场地布置好

运动负荷

学

习

目

标

重 点

难 点

程序与

内 容

时

间

学生学、练活动

组织形式

时次间数

强度

开始部分

课前

准备

1.观察学生整队

2.向学生问好

3.宣布本课教学内容及教学目标

4.加强安全教育

5.安排见习生

1.介绍国足与乌兹别克斯坦队韦世豪铲球致断腿事件。

2.提问不良情绪对健康的危害以及调控情绪的方法。

3.通过挂图让学生懂得理智。

1.安排学生练习绳梯的步伐以及热身活动

要求：1、整队快、静、齐

1.体委整队、报告上课人2、学生精神饱满

数

2.向教师问好

3.认真听讲，明确本课学习内容及教学目标

4.树立安全意识

图一

1.学生认真听问题，思考问题，积极发言

1.学生动作整齐划一，干净利落。

2.在教师口令指挥下进行热身，根据哨音的变化喊起来，提高学生的积极性

要求：1、大胆创新、主动展示

2、积极参与热身活动

热身跑

图二

一、

普及健康知识

准备

部分

二、

趣味热身

图二

3 1 中

次

三、

绕杆熟悉球性

图三

1.安排绕杆练习，教师口令响亮准确

2.在跑动过程中运用哨声指挥练习

3.教师巡回指导，并引导学生激情练习。

1.要求学生练习绕杆盘带时，逐步寻找重心的改变以及步伐灵活的感觉

× × ×

× × ×

图三

3

3 次

程序与

时

间

运动负荷

内 容

教师教、导活动

学生学、练活动

组织形式

时次间数

一、

原地两人一组间隔三米面对面传接球

二、

行进间四人一组带球后传（接）球练习

1.

提问：“原地踢球的注意事项？”

2.

根据学生回答问题情况，归纳总结

3.示范原地脚内侧踢球动作，讲解要点

1.组织学生练习，教师巡回指导并适时予以点拨、纠错

2.引导启发学生在实践中发现问题，师生共同解决并与学生体验学习过程

3.针对学生的掌握情况，进行分层指导 4.引导、激励学生展示动作，并进行分析、点评

1.

积极思考，踊跃回答，回忆并牢记足球击球部位和击球点知识

2.认真听教师归纳总结

3.积极主动根据教师引

导进行尝试体验

4.认真听讲解、观看示范

1.行进间传接球，做到脚步移动要快、触球部位准确、传球提前量、力量控制好。

2.观察学生水平，水平好的同学二人一组争取不停球一脚触球进行传接练习，尽量让学生都有所学习和发展提高。

3.请部分同学展示所学技术动作

4.根据教师提示能够对展示的动作做简要点评

要求：1、认真听讲，

开动脑筋，积极思考

2、积极尝试体验触球3 部位

×

→

× ×

←

×

×

→

× ×

←

×

×× ××

×× ××

图四

要求：学生相互帮助、

合作体验击球部位及

传球提前量，掌握正

确动作

4 要求：合作讨论、

交换体验，进一步提

高动作质量

强度基本部分

40

--- 中

60

次

40

--- 中

60

次

运动负荷

程序与

时

间

内 容

教师教、导活动

学生学、练活动

组织形式

时次间数

1.讲解练习方法、组织形式和注意事项。强调控制球的方向

①三人一组呈等边三角形站位，两人依次传球给第三人，第三人依次回传给两个同伴

②脚步移动要快，传球准确，发力协调

2.注意兼顾不同层次的学生指导练习，教师参与互动

3.巡回指导并进行个别辅导

4.请优秀学生示范并点评

1.说明比赛方法，匍匐穿越--跨垫子--2个俯卧撑--拿球快速折返跑回。

2.三组同时进行比赛

1.认真听讲，清楚练习方法、和注意事项并自觉遵守纪律

方法：B传球给A,A回传给B,连续进行两个来回，C在传球给A,A回传给C，连续两个来回，循环进行。每人练习20次交换。（注：能力不足的一组只做一次回传）

2.练习过程中协调发力，踢准为主，并不断在练习中善于思考、提升自己

3.踊跃展示自己，相互交流，共同探讨，共同进步

1.积极学习，乐于练习，有效发展身体素质

2.学生积极练习，为下节课学习做好体能储备

要求：1、遵守比赛规则、注意安全、强调抛球 各组要相互鼓励、相互配合、团结拼搏

A

B C 图五

起点

匍匐

跳跃 俯卧撑

图六

强度

三、

1,、分层

教学：

①部分学生三人一组传接球

（A分别与B和C进行连续两次传球）如图

②另一部分三基本人一组部分

传接球只需一边各传一次并重复练习

四．身体素质

练习（翻山越岭）

7′

3

5

60 - 80次

1 组

大

大

结束部分

1.根据音乐节奏和教师一、

1.在音乐伴奏下语言提的提示，积极进行放松

音伴放示跟教师放松

2 .交流学习体会，结合松音乐2.请学生谈本节课的学自己的学习情况加以回3′

习感受，教师归纳总结 顾，踊跃发言，仔细听

教师分析总结

组织：如图七

要求：呼吸均匀，心情舒畅，积极主动交流学习感受

1 1次

小

3.安排学生归还器材

4.宣布下课

二、

小结2′

3.协助教师归还器材

4.师生再见

图七

生理负荷预测课后

平均心率

练习密度

125—130 /分

左右

45%+5% 左右

记本堂课严格按照教学设计执行，在课堂教学中首先普及健康小知识，其次对脚内侧踢球的技术进行练习，最后进行趣味体能练习，在教学内容上有一定的补充和完善，教学方法上注重培养发散思维，学生能够体验到小组合作的效益和乐趣，做到在乐中学，在乐中培养坚强的意志。

在教学组织学生集中与分散环节的美观上有待进一步提高，如何使学生在短时间内有秩序的集中，集中后快速到位，到达指定的练习区域进行练习，如何使学生能够有意识的开动脑筋，有目的去想本环节的内容，这方面是今后要解决的问题。在教学过程中，随着教学内容的展开，师生的情感交流要更加融洽，对于普遍的具有代表性的问题，发现要第一时间解决，对于比较小众的情况，可提示该学生课后单独答疑。

教学反思

教学中，学生是学习的主体，要充分尊重学生的想法，让一些好方法、好思路得以推广，这不仅是一种赞扬和激励，更是对学生人格的尊重，对树人于实践的具体实施。师生在互相尊重的基础上，要做到行为举止得体，尤其是教师，一言一行，一举一动都要符合教师行为规范。