C教学设计实例

四年级英语下册Unit2 What time is it?教案

课题

Unit2

What time is it?

第一课时

教学目标

1.能够听、说、认、读本课时的主要单词和词组music class ,P.E. class ,English class, breakfast ,lunch, dinner。

2.能认读句型What time is it?并作出相应的回答:It’s……, It’s time for…..。

3.能听懂指示语，并按要求作出相应的动作，如：Time for breakfast. Drink some milk。

教学重点：

掌握有关日常活动的六个单词和词组。

教学难点：

对新句型“What time is it? It’s nine o’clock. It’s time for…”的理解和运用。

教具准备：

1.与教材内容相关的课件、图片等媒体素材。

2.录音机和录音带

3.教师准备一个教具钟。

4.教师准备六张单词卡。

导学过程

一．热身／复习（Warm-up/Revision）

1．教师播放第一单元Story time的录音或者请一组学生表演Story time中的故事。

2．

教师在听录音或学生表演之后向学生提问：Where is Zoom?学生回答：He is in the canteen.教师又问：Why?学生答：He is hungry. 教

师再问：Why is he hungry? What time is it? 引导学生答出：It’s time for lunch. 接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：the sun, the moon, the tree等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。

二．呈现新课

（Presentation）

1．教师可制作本课时的挂图贴在黑板上说：Look! What’s this? It’s a clock. What time is it?（教师将钟拨到一点）It’s one o’clock.教师强调说one o’clock,(然后再将钟拨到三点) It’s three o’clock now. 2. 教师领读o’clock。

3.教学Let’s learn ①教师指着12点说：

T: What time is it?

S: It’s 12 o’clock.

T: Are you hungry?

S: Yes. T: I’m hungry ,too .

It’s time for lunch.

②教师出示单词卡片，领读lunch.并教授It’s time for…

.

教师利用钟面上的小图继续教授时间的表达和其它几个单词、词组。

4．通过教师领读和听音跟读，让学生掌握正确的读音，尤其要注意breakfast和o’clock的发音。可采用小组模仿竞赛的形式，在学生当中展开互帮互学。

5.教学Let’s

do

①教师发指令：It’s …o’clock.学生将时针拨到正确的位置。

②教师发指令：It’s time for…

学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。

③通过图片。简笔画或做动作猜等方法教学其余句子。

④听录音，作TPR活动。

三．趣味操练

（Practice）

1．教师将教具钟上的时针拨到不同的时间，提问学生：What time is it? 鼓励同座的两名学生进行比赛看谁做出快速反应。

2．教师拿出生词图卡，出示图的一小部分，让学生通过观察判断图上画的是什么，并说出相应的单词或词组。

四．扩展性活动（Add-activities）

1．做本单元A Let’s learn部分的活动手册配套练习。

2．和同桌一起玩“画画、写写”的游戏。根据本人实际情况用钟的形式画出自己的活动时间，并和同桌一起进行问答练习。

3．试一试给同伴、朋友或家长发Let’s do 中的指令请他们做动作。