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简易方程整理和复习教学内容教学目标整理和复习第一课时课型新授课1．使学生进一步明确用字母表示数的意义和作用，会用字母表示数，表示常见的数量关系。2．会根据字母所取的值，求含有字母的式子的值。3．进一步理解和掌握方程、方程的解和解方程的含义，并能正确地解简易方程，列方程解文字叙述题。用字母表示数、表示
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- 2018-04-25 15:27:00
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整理和复习优秀教学设计
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关键词：整理和复习优秀教学设计
正文
简易方程整理和复习
教学内容
教学目标
整理和复习
第一课时
课型
新授课
1．使学生进一步明确用字母表示数的意义和作用，会用字母表示数，表示常见的数量关系。
2．会根据字母所取的值，求含有字母的式子的值。
3．进一步理解和掌握方程、方程的解和解方程的含义，并能正确地解简易方程，列方程解文字叙述题。
用字母表示数、表示常见的数量关系、正确地解简易方程
用字母表示数、表示常见的数量关系、正确地解简易方程
一、基本训练
个人修改
1．填空。
(1)排球队共有队员a人，女队员有7人，男队员有( )
人。 4．下列各式中， (2)1千克大米的价钱是1.50元，买x千克大米应付( )哪些是方程?哪元。
些不是方程? (3)甲数比乙数的3倍还多a，甲数是x，乙数是( )；如（1）
12＋x果乙数是x，那么甲数是( )。
＝13 （2）2．省略乘号，写出下面的式子。 3×a 9×x a×4
2.5－0.5y×5 a×x ＝2 （3）
5x3．在1、2、3、4、5各数中，哪个数是方程9x－3＝24的＞3
（4）解。
14.6－7x二、复习指导
＝0.6 1．揭示课题：用字母表示数和简易方程(板书)。
（5）
x＝0 2．复习用字母表示数。
（6）
9＝3x (1)用字母表示数。
①举例说明用字母表示数有哪些作用?(用字母可以表示
数，还可以表示数量关系，如小明比小红重2千克，用a
表示小明的体重，那么小红的体重就是a—2。)
②让学生回答：在含有字母的式子里，乘号怎样简写、略
写?
(2)含有字母的式子求值。
①教师说明：在一个含有字母的式子里，当字母所代
表的数值一确定，这个式子的值也就确定了。如上面的例
子，当小明的体重是30千克时，即a＝30，就可以求出a
－2的值。
②学生做P.75页第3题说一说x＝75表示什么意思。
3.复习简易方程。
(1)举例说明什么是方程，什么是方程的解。
(2)怎样判断一个式子是不是方程?怎样检验求出的未知数
是不是原方程的解?(使学生明确：判断一个式子是不是方
教学重点
教学难点
教具准备
教学过程
程，要把握二点，第一含有未知数，第二必须是等式。检验方程的解是把求出的未知数的值代人原方程检验，看左右两边是否相等。如果相等，说明求出的未知数的值是原方程的解。
(3)复习简易方程的解法、步骤及检验方法、书写格式。
教师板书出①、②、③三个方程。
i.
x+4.8＝7.2 ②x-6.5＝3.2 ③x÷8＝0.4 ④ 6x＋18＝48 ⑤ 3（x+2.1）=10.5 ⑥ 12x-9 x =8.7 (4)学生独立做P.75页第2题，做完后，集体检查订正。
三、课堂练习 练习十四第1—3题。
板书设计：用字母表示数和简易方程
教后反思：本节课是以巩固梳理已学的知识、技能为为主，发挥学生的自主性，突出学生的主体地位，让学生积极、主动参与到复习与整理的全过程。在复习课中力求做到：知识让学生疏理、规律让学生寻找、网络让学生建构，对错让学生判断、成功让学生体验！
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