Recycle 2PPT配套优秀教学设计内容

Recycle 2 C.Read and tick or cross

课标要求：

1.能在图片的帮助下读懂简单的小故事。 2.能根据图文说出单词和短句。

学情分析：

学生对于文本的理解还有一定难度，在图片的帮助下，基本能读懂信件的大意。判断句子正误是难点，可以先让学生自读信件，解决难词，再放录音。同桌、小组之间互助合作，共同进步。

教学目标：

1.能阅读“Read and tick or cross”部分的信件，并根据信件内容判断句子正误。 2.通过小组合作的方式，基本会读课文。

3.调动学生学习积极性和参与热情，更好地进行英语学习。

教学重难点：

教学重点:基本会读本篇课文，并能读出文中重点单词和句子。

教学难点:能阅读“Read and tick or cross”部分的信件，并根据信件内容判断句子正误。

教学模式：

三环五步

课型：新授课

教学准备：单词卡片、教学资源包

课时安排：1课时 授课时间：2018.4.18 教学流程： 一、Warm-up 教师播放U4歌曲《 Mary has a little lamb》，师生合作唱歌曲，活跃课堂气氛。 教师及时评价学生的表现。

二、Aims 1. 能理解课文中关键词句，知道课文大意。

2.通过小组合作的方式，锻炼学生的口头表达能力。

3.通过对课文的理解，我们都要爱身边的动物。

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三、Presentation 出示导学提纲：（课前已让学生预习过本篇课文）

（1)Group work: a.试读课文1-3段。

b.圈出不认识的单词或不熟悉的句子。

c.小组长带领本组学生大声读。

Report the contents of group work. Assess for the group report.Give them smiles. The teacher emphasises the unknown words and ask the Ss to practice. （2）Show the words of “country and city.”

口型示范发音，学生跟读练习。

（3）师生就本部分的内容进行问答练习： T: What is it in the first picture?

Ss: It’s a hat. T: How much is the noodles? Ss: It’s 18 yuan. Try to read in groups. (4)Group work: 1.试读课文4-7段。

2.圈出不认识的单词或不熟悉的句子。

2.小组长带领本组学生大声读。

Report the contents of group work. Assess for the group report.Give them smiles. The teacher emphasises the unknown words and ask the Ss to practice. （5）师生就本部分的内容进行问答练习：

T: Is the animal in the third picture a dog or a cat? Ss: It’s a dog. T: How many ducks are there? Ss: There are three ducks. /Three ducks.

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Ask the Ss to answer the questions: 1.What’s the weather like? 2.Why doesn’t Wang Ke like the city? 3.Why doesn’t Wang Ke like the country? 4.How is Wang Ke’s dog? Ask the Ss to answer the questions together. （7）学生自主阅读信件，判断句子正误,教师和学生一起核对答案。

四、巩固延伸（Consolidation and Extension） Use one sentence or two sentences to introduce the text. For example: It is sunny here. I wear it everyday. I don’t like the city.The food here is very expensive. How is my dog? He is so friendly and cute. I miss the ducks,too. How many baby ducks are there on the farm now? Ask the Ss to say in front of the class. Assess for the Ss.Give them smiles. 五、Summary 布置作业（Homework） 1. 将所学课文读给你的父母或是小伙伴听。 2.试背课文中你喜欢的1---2段。

板书设计：

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教学反思：

优点：教师能精心设计本课，并围绕教学目标授课，通过小组合作学习，体现以学生为主体，教师为主导的课堂学习方式，让学生在读中感受文本，走进文本。积极运用口头评价和笑脸评价，让学生感受学习英语的快乐。整节课用英语组织教学，给学生创设学习英语的良好氛围。

缺点：个别后进生不太能跟上课堂教学进度，在整篇文本的感知上应给学生预留较充足的时间。小组之间的汇报展示和比赛，还需加强练习，更进一步锻炼学生用英语说的能力。

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